案例式教学在《医学概论》教学中的尝试及效果评价

为了在有限的学时内使学生更好地掌握医学相关知识,我们在传统的教学模式基础上穿插了案例式教学,并采用不记名问卷方式,通过调查学生对案例式教学的反应以评价案例式教学的效果。结果显示案例式教学得到了学生的一致认可,能较好的激发学生的学习兴趣,使教学难点更容易理解和掌握,并能培养学生自主学习和分析问题并解决问题的能力,提高学生的团队合作意识及沟通和表达能力,扩大了学生的知识面,使学生的综合素质得到了提高。     

案例式教学在制度经济学教学改革中的应用

制度经济学理论体系庞杂,教学内容偏于抽象,晦涩难懂。教学实践中主要采取单向理论式教学模式不利于学生对教学内容的理解,教学效果不理想。案例式教学由于具有参与性、主动性、情境性的特点,非常适合应用于制度经济学的课程中。以本土化案例、讨论式案例为核心内容的案例式教学改革,能够更好发挥案例式教学的优势,解决案例式教学实践中存在的问题,提高学生的学习主动性,培养学生的研究型学习能力,促进教学目标的实现。     

大跨结构课程学生创新能力培养方法探讨与实践

新工科建设强调学生创新能力的培养,土木工程专业课程具有较强的理论性和实践性,结合大跨结构课程开展新工科理念下的学生创新能力培养实践。课程教学中突出实际工程案例讲解和分析,增强学生对工程结构的学习兴趣,并提高学生解决复杂工程问题的能力;利用线上教学资源开展调研,对课程教学内容进行优化,对学生的课程知识点掌握情况进行评价并开展指导,同时结合线上教学资源进一步拓宽学生的知识面;开展项目式学习和科教融合教学实践,利用项目式学习提高学生的结构设计创新能力,通过科教融合教学引导学生独立发现问题、分析问题并解决问题,培养学生的创新能力和科研能力。通过教学改革提高了大跨结构课程的教学效果,促进了学生创新能力的培养。     

启发式和案例式教学模式在基础工程课程中的应用

在基础工程课程教学中引入启发式和案例式教学模式,对传统的灌输式教学方法进行改进,实现以人为本,充分调动学生的学习热情和对专业的兴趣,结合工程案例,培养学生解决实际工程问题的能力和团队协作精神,两种新的教学模式应成为基础工程课程中遵循的教学原则。     

《工程测量》实践教学探索与研究——以应用型本科院校为例

在应用型本科院校《工程测量》课程教学中,通过案例式教学、讨论式教学、优化成绩组成等方式激发并长期保持学生积极性,培养学生自主学习能力;完善实验设备、推进开放实验室建设、加强师资建设,培养学生分析问题、解决问题能力,培养一批实践能力强的应用型工程测量专业人才。     

案例教学法在《高级财务会计》课程中的运用

高级财务会计课程是为提高会计学专业学生会计理论水平和应用能力而设置的一门专业课程,传统教学方法难以实现提高学生职业素养的目标。案例式教学是培养学生自主学习能力、职业判断能力和实践创新能力的一条行之有效的途径。本文以案例教学法特点为切入点,探讨了案例教学法在《高级财务会计》课程中的运用,以期为高级财务会计案例教学广泛应用提供参考。     

机械工程测试技术课程的案例式教学实践

机械工程测试技术是一门面向应用、实践性强的课程,其涉及范围广,知识面多。为在有限的课时范围内让学生掌握更多的知识点,案例式教学是一种比较好的教学方案。在案例式教学的实施过程中,应充分利用课前、课中和课后对案例的选择、探究与评价来完成教学知识的传授和学生能力的培养。近十年的课程教学和近两年的案例式课程改革表明,课程的案例式教学有效提升了教学质量,锻炼了学生的工程应用能力和科研分析能力,深受学生的欢迎。     

多模式教学法在中药药剂学教学中的应用

随着中药事业的飞速发展,中药药剂学的学科地位也受到了广泛关注,寻找好的教学方法,培养学生的学习兴趣、创新能力、提高学习的主动性变得至关重要。在中药药剂学的教学过程中采用多种不同的教学方法有利于提高学生的自主学习能力,激发学生的参与程度和学习热情,引导学生积极、主动、自觉的掌握基本知识,提高教学质量。本文分别对中药药剂学教学过程中所应用的流程式教学法、案例教学法、实验教学法、开放式教学法、讨论式教学法和对比式教学法进行了论述。     

Multisim在模拟电子技术课程教学中的应用

为调动学生学习积极性,有效提升学生的实践能力和设计水平,将Multisim引入模拟电子技术课程教学,结合具体教学案例进行仿真设计,并探讨借助软件有助于学生理解理论知识,有利于培养学生综合分析能力,切实提高学生的学习兴趣,增强本门课的教学效果。     

新工科背景下基础工程课CDIO教学改革研究

基础工程课程是大土木专业的核心课程,考虑到以前教学效果较差的问题。通过引进CDIO教学理念,完善教学内容和修订教学大纲,增加线上教学案例与视频资料,线下答疑等办法,并结合工程实际和发展前言,开展团队式的实践教学,并撰写报告和论文,从而实现了CDIO的教学目标和效果,激发学生的学习积极性和提高学生的创新能力、动手能力和团队合作能力。