基于多元化视角下高职高专校外实践基地群建设思路——以会计专业为例

实践教学是高职教育课程改革的重要组成部分,建立校外实践基地是高职高专开展校外实践教学的主要途径。单一化校外实践基地建设很难满足社会对多样化人才的需求,很难突破高职高专会计专业校外实践教学的瓶颈,因此提出在建立多元化的校外实践基地群的思路,并从实践教学主体多元化、实践岗位多元化、实践基地多元化、实践专业多元化四个方面具体阐述了多元化校外实践基地群的建设思路,对于高职高专会计专业实现校外实践教学提供了新的建设领域。     

独立院校校外实践教学基地评估体系研究

建立校外实践教学基地的评估体系是加强对校外实践教学基地的管理和监控的重要手段,为教学基地的建设提供了方向性指导和具体操作的指引。为此,如何建立一套完整的科学的适合独立院校的实习基地评价指标体系显得尤为重要。     

专业学位研究生校外实践基地共享新模式探析——以燕山大学为例

专业实践是专业学位研究生教育的关键环节。为了更好地发挥专业学位研究生校外实践基地在实践教学过程中的作用,燕山大学通过对学校部分具有代表性的实践基地进行深入调查和分析,找出实践基地建设和发展的痛点,并结合实践教学和校外实践基地在建设过程中取得的宝贵经验,以点带面,尝试构建优质资源合理优化和共享新模式,为提高专业学位研究生的培养质量提供合理化建议和参考。     

工商管理类专业校外实践教学基地建设探析

校外实习基地是提高学生实践能力的重要场所。高校通过科学地设计实践教学体系,建立和完善实践教学基地等方式,保证实践教学的顺利进行,以达到培养创新型人才的目标。本文对校外实习基地建设的意义进行分析,进而分析存在的问题,在此基础上提出校外实习基地建设的几点建议。     

学前教育专业实践教学基地建设的路径探析——以广西幼儿师范高等专科学校为例

学前教育专业实践教学基地是培养专业师范生的有力保障。校内实践教学基地建设不系统、校外实践教学基地无法发挥效用等问题严重制约学前教育专业人才培养质量的提升。文章从构建校内实践基地管理中心和重视学前教育教师培养团队建设两个方面探索学前教育专业实践教学基地发展路径。     

“大电类”培养模式下校外实践教学基地建设探讨——以淮海工学院为例

"大电类"(电气信息类)培养模式下校外实践教学基地的建设以市场原则、互利原则、共建原则和共享原则为指导,实现了校企的长效合作和基地的长期发展;在建设内容上涵盖了人才培养模式、管理体系、实践教学体系、师资队伍建设、质量保障体系和教学评价体系等方面。科技创新创业活动、学分置换、服务外包是"大电类"校外实践教学基地的特色,并取得了良好效果。     

计算机科学与技术专业示范校外实践教学基地建设探索与实践

示范校外实践教学基地是地方应用型本科高校的重要建设内容,以服务地方经济、树立专业特色、提升本科生科研实践能力和创新能力为目标,安徽新华学院计算机科学与技术专业深入构建专业培养体系,结合校外实践教学基地建设加强专业实践教学,深化教育教学改革,锻炼和培养一批创新能力强、专业技能扎实的高素质人才,提高人才培养质量。     

校企协同共建大学生校外实践教育基地的研究

分析了大学生校外实践教育基地存在的主要问题,并从稳固校企合作关系、优化教学体系和课程内容、加强质量监控等环节对校外实践教育基地的建设进行了详细阐述,构建优势资源互补共赢的产学合作教育有效模式。     

国家级校外实践教学基地建设的探索与研究——以安徽新华学院与大唐移动通信设备有限公司校企合作为例

高质量的校外实践教学基地是实践教学的重要平台,是实践教学质量的根本保障。本文以安徽新华学院与大唐移动通信设备有限公司校企合作为例,提出了基地建设和产教融合的基本思路,并对建设高水平实践基地的路径和具体措施进行了探索与研究,对培养满足市场需求的通信工程专业应用型人才具有重要意义。     

基于校企合作的实践教学模式改革的研究与实践

针对大学生实践能力不足和校内工程实践资源欠缺的问题,为了提高大学生的工程实践能力和素质,有必要加大校外实践基地的建设力度,探索大学生理论实践紧密结合的实践教学模式和实践基地建设模式,充分发挥企业在大学生工程实践和素质培养方面的作用。通过校外实践教学基地的建设,建立高效的校企合作联合培养学生的质量保障机制,让学生通过参与工程产品的安装,调试,设计等方面工作,提高自身的工程能力,同时为企业节约了工程师培养周期,实现了大学生与企业的无缝接轨,从而实现校企双赢。