职业院校产教融合、校企合作模式实践探讨

产教融合是职业院校形成长效办学优势的必由之路,实现校企互惠共赢的人才教育成果是职业教育发展的必然要求。近年来,职业院校不断探索实践校企合作的人才培养模式,大力推行产教融合、校企合作的改革模式,以适应企业市场发展对学生职业能力的要求。深入研究产教融合问题对提高职业院校办学水平、培养更多优质技能型人才具有重要的促进作用。文章分析职业院校产教融合的理论基础,针对职业院校产教融合中存在的问题,对职业院校产教融合、校企合作模式发展提出了可行的建议,促进职业院校产教融合、校企合作深入进行,以更好地为地方社会经济发展服务。     

依托区域文化特色,校企合作协同育人——贵州轻工职业技术学院工艺美术品设计专业建设探索实践

贵州轻工职业技术学院建校以来始终立足于地域文化特色,注重艺术设计类人才培养,致力于为区域经济发展服务。通过探索校企合作、产教融合的专业发展模式,把校企合作作为推动贵州轻工职业技术学院职业教育发展的重要抓手,将教学、生产、服务、应用与职业教育有机结合,实现校企合作协同育人。该文介绍贵州轻工职业技术学院工艺美术品设计专业"依托区域文化特色,校企合作协同育人"的专业建设模式。     

基于产教融合的高职院校实习工作改革——以三亚航空旅游职业学院为例

深化产教融合是职业教育发展的重要模式,而实习是教育与产业相结合的纽带。在国家经济结构转型和产业升级改造的新经济发展背景下,高职院校实习工作应立足产教融合,在强化校企协同、加强顶层设计、完善管理体系、创新实习模式、制定实习标准、建立智慧管理平台方面进行改革创新与实践。     

产教深度融合背景高职旅游管理人才培养实践研究

教育已渐渐成为我国的重心之一,为了完善人们的职业教育和培训体系,国家也日渐关注高职教育。现在很多校企合作中都采取了产教融合的措施,这也是带动各大高校教育发展的一大趋势,在旅游行业中也是取得了相当不错的成绩。虽然成绩是好的,但是由于刚刚起步,各方面相对来说不是很成熟,问题也是逐步凸显出来,比如,高职院校与合作企业之间的教育理念不同,所开设的课程安排也不同,对学生专业程度的把控也是不一样的,这些问题都会慢慢爆发出来。所以,本文针对校企合作与产教融合实践研究中所产生的问题进行分析,给提升产教融合提供一个重要参考,这是十分具有意义的。产教融合还可进一步解决人才需求的矛盾,这也就意味着产业发展模式面临转型升级,所以改革是必然的。高校要贯彻落实教学思路,坚定校企合作、产教融合的新思想,保证资源的合理利用,让人才、创新、产业和教育做到无缝对接,使学生成为综合型人才,以满足社会企业的需求,这对推进社会经济的发展有着积极作用。     

以“知行合一”双创型人才培养为目标的营销课程教学改革研究

为完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作、创业理论学习与创业实践活动"知行合一"的高职创业教育新体系,在营销专业课程设计中将产教融合、校企合作、创新创业、就业演练引入到教学的各个环节中,培养双创型人才,文章基于此进行了研究。     

高职院校产教融合、校企合作育人的探索与实践——以天津商务职业学院为例

产教融合、校企合作育人是职业教育的基本办学模式,是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求,也是办好职业教育的关键所在。天津商务职业学院顶层设计了深化产教融合、校企合作的方案,在产教融合、校企合作面临诸多困难的情况下多方合力,抓住核心要素,加强学校内涵建设,积极探索、实践、深化产教融合、校企合作育人。     

技能形成视阈下职业教育产教融合载体研究

产教融合是破解产业和职业教育主要矛盾、解决经济社会发展不平衡不充分的战略抉择。文章从政治经济学视野中的技能形成理论出发,基于我国产教融合基本制度体系设计,构建组织、制度两个层面相互融通的产教融合载体框架。组织层面的校企合作长期处于表面化、低水平、浅层次合作阶段,制度层面的现代学徒制具有"跨界性""中介性"等特征,是职业教育产教融合的理想载体,从不稳定的"校企合作"向制度化的"现代学徒制"转变是职业教育产教融合载体的发展趋势,而企业是产教融合载体从"校企合作"向"现代学徒制"转变的突破口。     

谈大学生职业观的塑造

理论和现实充分表明,要培育大学生良好的职业观,关键是加快实施校企合作、产教融合,唯有如此才能为地方经济发展提供适销对路的人才。因此,应用型本科院校要从地方经济发展的趋势出发,与企业加强在人才培养方面的沟通,使学生尽快适应工作岗位,实现实习、就业无缝衔接,促进企业发展与大学生职业观形成的互动共进。     

中等职业学校旅游管理专业实习模式的优化

精神文化的发展催生了旅游业的繁荣,旅游管理专业也不断发展。旅游管理专业的实习重要性逐渐凸显,不仅有利于学生完成知识的更迭,而且更是学生从学生到社会人员的身份过渡的重要环节。但是目前在学生实习过程中,存在以下几点问题:学生工作意识不强,实习机构缺少责任感,实习反馈机制不完善,影响实习效果等。对此,学校应从产教融合、网络化平台和因材施教三方面促进实习模式优化,以培养旅游管理专业的全能型人才。     

“四方联动”:中职产教融合模式研究

如何在现实中深化校企合作、产教融合是新时期现代职业教育体系建设的重要任务,厘清政府、行业、企业、学校四方主体在合作融合中存在的权责利划分不清、载体平台缺少及管理保障机制刚性的现实障碍,协调重组四方主体的禀赋优势和资源要素,进行中职产教融合理论模式构建与应用实践探究。通过实践案例验证基于校企共同体的"四方联动"中职产教融合模式在明确主体职责功能、优化载体平台构建和健全评价管理机制方面具有显著成效,为人才培养提质增量,发挥区域经济效应,为实现校企共生共长提供了有益探索。