我国高校创业教育现状分析

近年来,创业教育在高校越来越受到重视,高校的创业教育改革力度在进一步加大,创业教育从发展思路到课程改革到师资配各到有效实施等方面都有所改进。但同时高校在认识程度、教育途径、方式方法等方面以及学生个体在创业意识、创业品质等方面还存在各种问题,需要我们提高认识,抓住关键方面推进大学生创业教育的发展。     

浅谈高校如何支持大学生就业及自主创业能力的培养

高校扩招,我国高等教育逐步由精英教育走向大众化教育,大学生的就业压力不断增大。针对高校如何推进教职员工全员支持大学生就业工作,实施创业教育,培养大学生的自主创业能力进行了思考。     

乡村振兴背景下高校创新创业教育路径研究与实践——以天津财经大学珠江学院艺术学院为例

近年来国家大力发展创新创业教育,乡村振兴战略的实施也为创新创业教育提供了新的思路及方向,如何培养高素质的创新创业人才是各高校面临的挑战与机遇。本文提出在乡村振兴背景下高校开展创新创业教育的途径,并以天津财经大学珠江学院艺术学院为例,论述高校如何深入乡村,开展创新创业教学实践。     

成果导向下人才培养目标及其毕业要求的构建——工业设计创新创业教育

高校开展创新创业教育是创新型国家建设的重大战略举措,将创新创业教育与专业教育相结合,以工业设计双创人才培养为研究对象,遵照成果导向教育理念的反向设计原则,通过分析国家、用人单位和学校等多方需求,制定出相应的人才培养目标,进而构建为达成目标的毕业要求以及两者之间各指标点的对应关系,为进一步搭建有效支撑毕业要求的课程体系奠定基础。     

高校大学生创新创业教育探析

近年来,高校大学生创新创业教育成为我国人才培养的重要发展战略,教育部在《关于推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出,要积极鼓励高校学生自主创业;党的十八大也提出了"全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。"如何实现高校大学生创新创业教育的体系化、     

高校美育在线教学标准化初探

近年来,国家教育部门颁布了美育教学工作的实施意见,要求学校从学生全面发展的角度出发,深化学校美育教学改革,贯彻落实立德树人的教育理念。要以科学化的视角看待学校的美育教学,顺应中国美育2.0时代的发展趋势。现阶段,在线教学成了新型的教育模式,高校要跟随时代的步伐,科学规划美育教育课程。高校作为我国人才培养的主要阵地推动美育在线教学走向标准化。本文就美育以及标准化教学的具体含义进行概述,综合论证高校美育在线教学标准化的积极意义,探究高校美育在线教学标准化的策略。     

岭南文化传承背景下文创产品设计课程双创型育人方法研究

作为知识密集型战略产业,文化创意产业被誉为“21世纪最有前途的产业”。目前许多高校十分注重文创设计人才创新教育的发展。从岭南文化与创新创业教育的关系出发,分析了高校文创产品设计课程的教学现状,提出岭南文化传承背景下文创产品设计课程双创型育人方法,旨在推进文化创意产业高质量发展。     

围绕创新创业核心 探索人才培养体系

在国家倡导"大众创业、万众创新"的要求下,湖南工业大学包装设计艺术学院利用学校特色与优势积极实施包装设计"双创"教育。围绕创新创业教学核心,做好一体化设计,大力促进从教到学、从学校培养到校企地合作培养的两个教学模式转变,实施从学生、班级到导师3项考核制度,通过竞赛驱动、项目孵化、双创实践和创业指导4轮教学驱动,积极开展创新沙龙、设计论坛、成果展示、校企联动和双创评优5项活动,大力推动包装设计"双创"教育,持续凝炼湖南工业大学创新创业教育品牌。     

论述教育目的、培养目标、教学目标概念其及关系

教育目的是一定社会培养的人的总要求。是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是制定教育目标，确定教育内容，选择教育方法，评价教育效果的根本依据”（辞海：教育学·心理学分册．上海：上海辞书出版社，1987）教育目的普遍适用于各级各类学校教育，具有高度的概括性。为了确保教育目的得到正确的贯彻和落实，就须要根据各级各类学校的实际情况予以具体化。即要制定培养目标。培养目标是对各级各类学校教育的具体要求。它是根据国家的教育目的和各级各类学校的性质及任务，对培养对象提出的特定要求。教育目的与培养目标没有实质性的区别，只是概括性的程度不同。教育目的是整个国家各级各类学校必须遵循的统一要求：培养目标则是某级或某类学校的具体要求。后者是前者的具体化。教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。     

中等职业学校学生创业能力培养措施

中等职业学校自开展创业教育以来，学生的创业意识和创业实践能力都有所提高，学校办学水平也逐渐提升。职业教育学校的办学宗旨是“让无业者有业，让有业者乐业，让乐业者创业”。由此可见创业能力的培养是提高学生创业综合素质的关键所在。     

浅谈将创业教育课程融入市场营销专业课程体系中的方法

为了推动高校创业教育事业的发展,开创良好的专业就业局面,本文针对当前市场营销专业教学现状进行深入的分析和研究,并提出了将创业教育课程融入市场营销专业课程体系的可行性方法,期望借此不断提升创业教育教学水平,帮助学生快速融入社会工作当中,提高专业就业率。     

基于创业教育在工程综合实践训练中的研究

创业教育就是通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质。而我们的工程实践教学训练其主要目的也是培养学生的综合性素质,特别是注重实践能力和创新能力的培养,为了学生将来走出学校的大门能更好地适应社会,能具有适应性的能力,将来为社会多做贡献。本文以创业教育为目标说明在实践教学中培养学生的创业能力。     

创新创业背景下西部高校陶瓷包装新课改建设

随着社会市场经济的发展和国家对创新创业教育的重视,创新创业课程建设逐渐成为高等教育改革的热点。当前高校双创课程体系建设不甚完善。本文以陶瓷包装课程为例,通过对西部高校艺术设计类双创教育的调研分析,提出了陶瓷包装创新创业教改之策,从而为艺术设计双创教改提供教学借鉴。     

普通高校体育教学改革的几点思考

高校体育和高等教育一样面临着落实素质教育, "以人为本"的观念不仅是现代化的核心,也是高校教育和高校体育的核心.围绕这一目标中共中央国务院<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>提出了学校教育要树立健康第一的指导思想.本文针对传统体育教学的弊端,提出了普通教学改革的具体办法.     

实训基地建设的探索

实训基地建设是职业学校基本条件建设的重要内容。实训基地建设不仅要求硬件设施齐全,还要求管理到位,更要求师资、教材有机配合。只有实训基地硬件资源与软件资源共同建设才能为社会培养培训高素质、技能型紧缺人才;才能提升学校的整体教学效率;才能促进学校教育教学的改革与发展。     

共青团如何组织开展高校大学生创业活动

大学生创业是指大学生通过自身的学习资源独立开创或参与开创新企业，发现新行业，最终实现创造经济利益的一系列活动。高校共青团工作在对大学生的创业教育上应在继承的基础上实现突破。本文通过科技、教育、社会实践基地等各方面提供了高校创业教育的新启发、通过一系列的教育引导学生创业尝试。     

高校教育教学信息化建设的思考及探索

随着现代社会信息化飞速发展，高校教育教学信息化建设对提高学校教育教学质量和提高管理效率具有重要意义，本文就如何科学运用现代信息技术，提出一些实践与思考。     

高等院校健康教育模式浅析

《学校卫生工作条例》明确规定，对学生进行健康教育是学校卫生工作的重要任务。高等院校健康教育是指在高校内有计划、有组织地对学生进行保健教育的过程。做好高等院校健康教育工作，对确保广大学生身心健康、培养德智体全面发展的高素质人才有着积极的作用。但目前各高等院校对健康教育重视程度普遍不够，导致部分学生对健康知识了解甚少，甚至出现了不健康的生活习惯和不健康的心理，这种状况不利于学生的全面成长，降低了学校教育的成效。因此，在高校中大力开展健康教育已成为刻不容缓的工作。如何开展高校健康教育教学工作，是广大健康教育工作者探索的重要课题之一。现对高等院校采用的几种健康教育模式进行初步分析。     

武汉地区高校创业教育面临的问题及对策

高校开展创业教育对于深化教育教学改革,促进大学生就业,建设创新型国家具有十分重要的作用。武汉地区高校众多,学生人数居全国前列,地方政府也出台了一系列的自主创业优惠政策,但大学生自主创业人数比例偏低。通过调查,了解武汉地区高校创业教育面临的问题并提出相关对策,对于加强创业教育,培养学生的自主创业意识与能力具有一定的参考价值。     

关爱留守学生“七个到位”

象市镇中学是湘西北革命老区一所典型的农村初级中学，近几年来，学校教育环境、教学设施、教师群体、校园文化、办学特色和突出的教育教学业绩，受到社会各界的高度关注，成为湘西义务教育的一道亮丽的风景线。然而，学校来自农村的近千名学生中，有15％的学生家长外出创业。从各个班的留守学生人数来看，从七年级到九年级呈阶梯状递升。