数学中的“兴趣”与“魅力”

许多人认为：数学是一门枯燥乏味的学科,其实不然。数学王国是一个奇妙的世界。作为数学教师,我们有责任、更有必要培养学生热爱数学的情感。因为数学知识的内在魅力可以诱发学生热爱数学的情感。只要我们善于把握教材,善于挖掘教材中的艺术性和魅力点,激发学生学习数学的激情,同时再把学生生活与数学教学有机地结合起来,使数学课变得生动有趣。学生不但能爱学数学,而且能学好数学。下面是我在教学中的一点体会。     

数学教学中运用参与式教学的几点浅见

当今教育改革不断深入,各科教育思想、方法方式、模式不断涌现,给教育注入新的活力。其中参与式教学就是一种很有价值的教学方法。运用参与式教学能充分调动学生学习的积极性、主动性,提高学习效力,营造良好育人环境。特别是在数学教学中运用参与式教学能激发学生学习兴趣、主动探索的欲望。喜欢数学。爱学数学。但在数学教学中一定要处理好数学学科的特殊性与参与式的关系,才能起到事半功倍的效果。     

浅谈数学的“乐趣”教学

许多人认为：数学是一门枯燥乏味的学科,其实不然。数学王国是一个奇妙的世界。作为数学教师,我们有责任、更有必要培养学生热爱数学的情感。因为数学知识的乐趣可以诱发学生热爱数学的情感。只要我们善于把握教材,充分挖掘数学知识的兴趣点,使学生在学习中感受数学的乐趣,同时再把学生生活与数学教学有机地结合起来,使数学课变得生动有趣。学生不但能爱学数学．而且能学好数学．下面是我在教学中的一点体会．     

在初中数学教学中巧取现实生活情境激发学习兴趣

数学基于生活,数学知识来源于生活,所以我们在教学中巧用社会实际生活中的情境,使学生感受到生活离不开数学,数学就在生活之中,从而体验数学的应用价值,体验成功的快乐,激发学生学习兴趣,增强学生学好数学的积极性和自信心。     

情境教学在数学课堂中的运用

新修订的教学大纲中十分强调数学与现实生活的联系,要想做到数学与生活相联系,教师必须在课堂上创设情境来启发诱导,在课外引导学生运用数学知识解决问题,激发求知欲,让学生亲自探索、发现、解决问题,成为自主而主动的学习主人。     

让学生在惊喜中感悟“数学美”

新课程正在实际地变革着我们头脑中关于教育的信条,真切地走进新课程时,我们必须努力重构心灵中的教育殿堂。学数学不仅是要学会运算,更重要的是领会数学在生活中的应用,感悟数学在生活中的美。让我们的课堂可以给学生带来情绪之喜、创造发现之喜、激发乐学之喜、体验成功之喜、感悟生命之喜。     

在数学教学中培养学生自主探究能力

培养学生自主探究能力,合理创设情境,激发学生自主学习数学的兴趣;明确自主探究的目标;解决实际问题,培养创新思维能力;倡导合作,鼓励创新,挖掘学生的思维潜能;重自主探索,让学生"再创造"数学;联系生活,拓宽学生自主探究的渠道。     

创设情境激发兴趣

学生对学习有了深厚的兴趣,才有积极的探索.敏锐的观察,牢固的记忆和丰富的想象.以及创造性运用,从中体会到学习的乐趣.而放学具有严密性和抽象性,常被人误认为是枯燥无味的学科,使很多学生对数学失去兴趣.因此,我们有必要研究教学艺术.努力点燃学生的探索热情,激发学生的数学兴趣,让学生在愉快中学习,从而提高教学效果,促进学生数学素质的发展.     

活跃课堂氛围放飞学生心灵——浅淡多媒体网络在小学教学中的运用

多媒体网络为学牛带来了一种全新的学习环境和认知方式,为数学课堂带来了活力与精彩,在实际的教学中,我摸索了一些经验,运用多媒体,可以活跃课章氛围,激发学习兴趣,放飞孩子的心灵.总之,E时代的课堂要让每一个学生的心灵随着鼠标和画面的滚动而灵动,让教学设计走进学生的生活世界,植根于学生心深处.     

新课程标准的实施对数学教学的影响探析

新一轮数学课程改革的一个重要特征,就是突出强调学生的动手实践、主动探索与合作交流。通过让学生“做”而对学生学习的理解、接受有帮助,而且能够激发他们学习数学的兴趣。让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说,使学生在活动中发现问题、探索求新,灵活运用知识解决问题。     

在生活中学习数学 数学中体验生活

数学知识要密切联系生活,培养学生的兴趣,使人人学有价值的数学。作为教师,要为学生营造一个绿色的数学课堂,让他们在数学学习过程中获得愉悦的情感经验,在生活中学习数学,在数学中体验生活。     

高职高专数学建模方法的策略研究

高职高专数学建模课程开设的目的是培养学生的科学计算能力和数学知识应用能力,让学生真正掌握用数学知识和技能来解决实际问题的能力.在高职高专中开展数学建模教学,对于激发学生的学习积极性也有积极作用,还能提升学生综合素养.本文对于高职高专数学教学现状进行剖析,结合数学建模课程教学作用,分析高职高专数学建模教学对策.     

培养学生质疑习惯的几点做法

新课程标准指出：“教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”但走进课堂却发现,学生只是满足于听讲,很多学生有疑不质,甚至无疑可质,根本不主动参与。实践证明,让学生学会质疑,养成质疑的习惯,是激发学生学习积极性的关键。创设适宜的问题情境,启发学生善于发现;营造和谐教学氛围,鼓励学生敢于提出问题;培养求新求异思维,引导学生乐于探究问题;要加强科学的训练,让学生善于提出问题。     

怎样提高小学生学习数学的兴趣

本文针对提高学生学习数学兴趣,作为数学教师平时教学过程中让学生多多观察周围世界,小组合作学习数学知识,而且多用好教材中的图画或图片,以及用好多媒体应用知识和教学过程当中多表扬多鼓励学生的学习态度,多让学生自己动手或动脑子,从而提高学生在学习数学的兴趣,让学生学学到书本知识的同时培养实践能力,从而提高学生的逻辑思维能力,也能激发学生的学习兴趣。在课堂上教师是主导,学生是主体,让学生被动的学习状态转变为主动学习的状态。     

激发学生的积极性上好化学课

教育改革要求我们教师要以学生为主体．让学生主动去学习。怎样去激发学生的积极性是很重要的,在化学教学中,要从课堂上去激发,在学生动手实验时去激发,在课外活动中去激发．在化学史中去激发,在社会生活实际中去激发,在成功的愉悦中去激发．让学生积极主动地学好化学,将来为社会做出贡献。     

激发学生的兴趣，有效进行数学教学

高中数学是一门逻辑推理性较强，比较抽象的一门学科，对学生的学习能力要求很高，我们要想有效进行数学教学，就要充分调动起学生的积极性，我们可以以史为线，以课改为纲，采用现代技术，进行探究式教学，让学生喜欢学数学．培养出符合时代要求的人才     

浅谈数学情感及其培养

数学情感是学生在学习的过程中所产生的一种对数学的内心体验与感受,它在学生数学学习中所起的作用深刻而又持久的。在平时的教学中,教师要让学生感受到数学的用处与美,尝到获得数学知识的愉快和欢乐,从而使学生逐步形成了学习数学的热情。     

数学与生活相融

<正>数学教学有着悠久的历史,它是一门艺术,更来源于生活实际,因此可以说,现实生活是学习数学的最好素材,恰当的利用生活素材去解决数学问题,能够激发学生学习数学,用数学,爱数学的情感,培养学生的自主探究意识,同时能大大提高课堂效率。     

数学学习中的兴趣培养

作为学生的见证者和引路人,身为数学教育工作者的我们,如何才能让教育更亲近学生、回归童年,是摆在我们面前的一个最为重要的课题。开展数学活动,激发学生的兴趣。尊重学生的生活经验,一起感知数学的魅力。     

把学生带进数学学习的乐园

数学是一门具有高度抽象性,严密逻辑性和应用广泛性的学科。教师在设计教学过程时,必须激发学生的学习兴趣,才能达到预定的目的与要求。学习兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分,如果学生对数学学习产生了兴趣,就会表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,在时间与精力的投人上不作计较。在数学教学中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要条件,也是减轻学生课业负担的根本保证。在本文中,我着重通过4种方法与途径把学生带进数学乐园,实现学生由“要我学”到“我要学”的转变。