知识管理与知识共享

现在的人类社会,知识无处不在,无处不用。越来越多的企业意识到人与知识是企业竞争力的根本,于是,“以人为本”成了许多企业文化的核心,“知识资本”和“知本家”体现出入门对知识价值的认同。根据报道,财富1000中近半数的企业设立了知识主管,负责为知识共享创建基础设施和文化环境,为实施知识管理创造条件。不仅工业界,学术界也对知识管理倍加关注。本文介绍知识管理与知识共享的概念,关键技术及其应用,对相关问题进行分析和探讨。     

虚拟社区隐性知识共享博弈研究

虚拟社区中隐性知识共享成为现在知识管理研究的重要内容,本文在分析虚拟社区中隐性知识共享的内涵、共享博弈特征以及所面临的困难下,结合虚拟社区中隐性知识共享的博弈分析,提出了一些促进隐性知识共享的对策。     

企业知识管理中提高知识共享程度的对策研究

本文从知识管理的概念入手，指出了知识共享在知识管理中的重要性和特殊地位，进而从企业的信息基础建设、内部的组织结构、企业文化以及对人员的激励机制四个方面，深入探讨了如何提高企业知识共享程度，加强企业竞争力。     

基于知识管理的教学资源库结构设计

随着网络教育的发展,如何使有限的教学资源得到合理利用和共享,构建注重隐性资源的教学资源库势在--必行.知识管理作为一种新的管理理念,能为知识资源的索引、组织和管理提供便利与工具,有助教师、学习者之间隐性知识的相互转化、传递.本文根据资源的分类,从知识管理视角重新审视资源库建设,提出了系统层次结构,为资源库建设提供新的思路.     

教育知识管理中的隐性知识管理

从社会和教育信息化发展的角度来看,教育知识管理是研究人类获取、传播、共享、利用和创造新知识的活动规律,管理有关知识的各种连续过程,以促进经济和社会发展的理论与实践[1]。教育的过程,也就是知识流动,存储和创新的过程。知识存在于人脑中,根据性质大致可以分为两种[2]:一种是客观及易于用语言表达的,可以客观捕捉及描述的,这种知识叫显性知识。显性知识容易以具体之方式储存及流通,多具有文字性与结构性。另一种是主观及不易形式化的,通常是透过个人的经验、印象、熟练的技术、文化、习惯等方式表现出来的知识,即隐性知识。     

打造知识管理共享平台

没有做好全面规划，简单的激励而忽视了考核是导致问题出现的根本原因。     

百度“知道”知识共享传播机制与企业知识共享平台建设

知识是企业重要的创新资源,知识共享可以有效提升企业的竞争力。本文在介绍百度“知道”平台的基础上,分析了其知识共享与传播机制,以此为基础构建了企业内知识共享平台。     

关于知识管理视角下教学资源库建设的思考

教学资源库建设是教育信息化的重要内容。针对当前教学资源库建设存在问题,提出了一种新视角、新思路,即利用知识管理理论和方法指导教学资源库的建设。本文从知识管理视角下教学资源的分类入手,论述了知识管理在教学资源库建设中的应用,提出了教学资源库建设的相应策略,并明确了其主要流程。     

框架体系知识构建在教学实践中的应用

围绕培养创新型人才的教学目标,结合信息安全与密码学课程教学实践,分析框架体系知识构建在学生学习过程中的特点和优势,总结深入开展框架体系知识构建在教书育人中的重要作用与实用价值。     

JAVA程序设计全英文教学实践

结合JAVA程序设计课程教学的现状,分析开展全英文教学的可行性,从可行性分析、教材选择、教学方法、实践教学和教学效果等方面,阐述JAVA程序设计课程实施全英文教学的实践过程,并提出全英文教学过程中需要思考的问题。     

员工知识共享行为树的动态创建算法

采用建立知识共享行为ontology和行为树映射方法,设计了一种能够根据员工的知识行动动态生成其行为树的有效算法。该算法具有实时、交互式的特点,能够实现对员工知识共享的参与度作出定量评价。     

基于学生小群体的程序设计课程教学探新

程序设计是教学计划中的主干课程,教学实践中客观存在学生数量多、互动效果弱、师生交流少和基础差异大等问题。文章从划定小群体、变苦学为乐学、培养团队精神、转移课程重心和传播隐性知识等方面,分析基于学生小群体优化程序设计教学实现的教学价值。     

知识共享和重用技术与应用

知识共享和重用一直是ＤＡＩ中众多科学家和学者们研究的重要问题，也是智能制造ＩＭＳ和并行工程ＣＥ中的重要研究技术。本文从知识库结构、基于知识的系统的结构和开发模型以及知识交换语言三个方面介绍了知识共享和重要原理、方法以及在制造系统的应用。     

网络教学中隐性知识的传授

隐性知识天生的默会性和隐含性使其在教学中难以传授,加上网络教学环境中的教学活动几乎都通过网络媒介实现,师生间以远程间接交流为主,缺少直接面对面沟通机会,所以隐性知识的传授存在更大障碍。如何在网络教学中完成隐性知识的传授,是提高网络教学质量面临的问题之一。     

基于项目过程管理的网络程序设计实践教学

实践教学是计算机科学与技术专业学生学习中的重要环节。本文结合项目过程管理理念,阐述我校网络程序设计实践教学的课题来源、质量控制以及课程考评和效果。基于项目过程管理的实践教学表明,它有利于专业知识的融会贯通,有利于应用型和创新性人才的培养。     

共享:知识管理的中国难题

知识管理领域中最古老的一个问题,是如何使人愿意分享知识,并为 集体的利益共同解决问题     

知识网格：管理共享知识资源

如何统一、规范、有效地管理各种资源成为下一代Web所面临的关键问题。知识网格的研究目标，是建立基于下一代Web的信息、知识和服务资源，进行有效共享和管理的模型、方法和平台。     

教育知识管理中的隐性知识管理

从社会和教育信息化发展的角度来看，教育知识管理是研究人类获取、传播、共享、利用和创造新知识的活动规律，管理有关知识的各种连续过程，以促进经济和社会发展的理论与实践[1]。教育的过程，也就是知识流动，存储和创新的过程。知识存在于人脑中，根据性质大致可以分为两种[2]：一种是客观及易于用语言表达的，可以客观捕捉及描述的，这种知识叫显性知识。显性知识容易以具体之方式储存及流通，多具有文字性与结构性。另一种是主观及不易形式化的，通常是透过个人的经验、印象、熟练的技术、文化、习惯等方式表现出来的知识，即隐性知识。     

数字化图书馆知识共享策略研究

数字化图书馆知识共享,有利于提高图书馆的竞争力、促进隐性知识显性化、降低图书的投资成本.促进数字化图书馆知识共享需要多措并举：营造图书馆知识共享的文化氛围,建立图书馆知识共享联盟,搭建有利于知识共享的运作平台.     

基于团队知识共享模型的知识订阅和发布机制

团队成员进行项目开发时需要共享彼此之间的知识,这样能够增加项目的开发效率。针对在Internet环境下进行团队项目开发的特点,提出了一种团队知识共享模型,通过使用本体来描述模型下的知识结构,在此基础上实现知识订阅和发布的形式化表示方法和规则,实验表明,此模型下的知识订阅和发布机制能够加快团队成员之间的知识共享。