大学化学专业基础课教学内容的整合与优化

优化化学教学是提高化学教学质量的首要保证,教学实践以及素质教学的要求提出了优化教学的一种新思路。深化教学改革是培养创新型人才的必要之路,同时必须根据教学的目标和特点来制定和实施教学计划。本文针对大学化学专业基础课教学内容交叉重复的不合理现象,提出了初步和粗浅的整合思路和调整方法,希望通过整合,使教学内容更加优化、更趋合理,从而建立更完整、更系统、更科学新的教学内容体系。     

化学工程与工艺核心课程群的构建与整合

在科学技术不断发展的今天,化学工程与工艺核心课程在教学内容上也应进行相应的改革,使其更好的发展。可以通过重新构建与整合,达到相互支撑、扩展专业范围的目的。主要研究化学工程与工艺核心课程群的构建与整合,介绍了具体的构建和整合方案和包含的主要内容,最后对相关措施进行了探讨。     

化学工程与工艺核心课程群的构建与整合

按照"门数适宜,重点突出,相互支撑,形成一体"的基本设想,我们选择传递过程原理、化工热力学、分离工程、反应工程、化学工艺学以及化工专业实验六门课程构建了化学工程与工艺核心课程群.从核心课程群整体考虑,开展了教学内容改革与课程整合的初步探索与实践.     

精细化工课程群理论课的整合与改革实践

本文从课程群体系建设角度,论述了精细化工课程群理论课的整合及改革实践.我们对课程群中各课程的内容设置重新整合与补充,注重群内理论课与前续课程的衔接、理论课之间及与实践环节课程的有机融合和能力的培养,同时对群中课程教法、考试考核方法进行改革.     

数字与课程优化整合推动化工原理课程教学改革

数字与课程的整合是一种全新的教学模式，也是我国面向21世纪教育教学改革的新视点。本文主要探讨了数字与课程教材、教学内容和教学方式的优化整合，以促进化工原理课程建设和发展。     

化工--数字整合推动化工原理课程改革刍议

化工原理是化工、应用化学、生化、食品、制药、环境、轻化工、化工机械等专业的技术基础课，在面向21世纪的高等教育过程中如何进行改革，本提出并探讨了与数字(信息技术)整合，推动课程改革的设想。     

化工类专业应用型人才培养模式

从人才培养目标、培养方案、教学体系、教学质量保障体系与实践教学管理机制等方面对化工领域应用型人才的培养进行理论探索,形成应用型人才培养的教学理念和培养模式,构建以注重工程应用为核心的教学内容和课程体系。达到提高应用型人才培养的能力和水平,促进应用型人才全面发展,为化学工业的发展培养更多的高素质应用型人才的目的。     

机械制图与化工制图课程整合

阐述了武汉科技大学化学工程与技术学院对机械制图与化工制图课程进行整合的缘由,介绍了各部分内容的选取与整合。指出了教学过程中发现的问题,并给出了解决这些问题的对策。     

应用型本科化工类专业教师培养的优化研究

对应用型本科化工类专业教师培养的优化,从加大高水平实用人才的引进和培养力度、提高专业教师的"应用性"素质及深化专业教师人事制度改革三个方面进行了分析和研究,并提出了自己的思考。     

精细化工课程教学内容的优化与整合

通过对精细化工课程中11个门类精细化学品的教学内容进行优化,整合精细化工工艺学理论课与精细化工实验课授课内容。采用教师讲授与学生分组大讨论相结合教学方式,并结合大学生创新、创业训练计划和毕业设计,培养学生的创新能力,提高精细化工课程的教学水平。经过六年的教学实践,在精细化工课程教学中取得了较好的教学效果。     

材料化学课程教学内容的改革与优化

针对材料科学学科特征、材料化学课程的研究内容、任务,以及目前材料化学课程教学中存在的主要问题,讨论了材料化学课程教学内容的选取原则与策略,提出了从材料化学基础、各种传统材料、新型功能材料三个方面改革、优化材料化学课程的教学内容,以达到提高教学质量、提升学生综合素质的目的。     

化工机械系专业课程体系优化整合研究与实施

围绕石油石化领域新技术的发展和北京市城市燃气输配的特殊需求,突出我校化工机械系下设过程装备与控制工程和油气储运工程两个专业的"石油石化"和"机械装备"特色,优化整合化工机械系的专业课程体系,实施"同基础、显特色、宽口径"的培养理念,构建"打造基础平台,突出专业特色,拓宽专业选修,提高综合素质"的课程体系;在保持共同发展的基础上又能突出各自的专业特色,形成覆盖面广、多学科交叉、专业口径宽的培养方案和专业课程体系,使整体课程体系更加科学合理,专业发展与首都社会经济发展更加紧密。     

信息技术与课程整合

信息社会对人才培养提出了新的要求，信息技术与课程之间的整合已经成为课程整合的新发展，具有了时代意义。本文分析了课程整合的概念发展，探讨了信息技术与学科课程整合的本质，以及信息技术与课程整合的意义。     

民办高校化工类应用型人才培养模式的研究与实践

民办高转型为应用型高校是发展的必由之路。依据化工行业发展的人才需求特点,本文以应用型化工人才培养为目标,以“开放办学、协同育人、依法治校”为办学理念,围绕学科建设和调整、人才培养方案修订、校企协同育人、课程综合改革、“双师型”教师队伍建设、学生应用能力培养等方面进行研究与实践。多措并举,提升了教师应用型人才培养能力,夯实了学生的理论基础,强化了学生的工程实践能力,提高了学生的工程素养和创新能力,服务于区域经济建设发展。     

基于应用型本科人才培养的食品专业《化工原理》教学内容改革的思考

当前应用型本科食品专业《化工原理》教学内容存在定位不准、内容落后陈旧、偏重理论、实践教学环节需要有所创新等问题.基于应用型本科人才培养的食品专业《化工原理》教学内容的改革,需要处理好基础与应用知识、重点与非重点的关系,教学内容更新、以及实践教学的突破和创新等问题.     

化工专业课中教学内容优化与创新能力培养

以涂料制造课程为例,研究以解决企业生产实际问题为目标,教师、企业、学生三方参与精选、凝练、优化涂料制造课程体系教学内容。结果表明:学生掌握了较为扎实的基础知识,基础理论和基本技能,了解企业生产中存在的问题,应用专业知识解决实际问题能力提高,创新意识及创新能力有所提高。对高校化工类课程改革具有一定的借鉴意义。     

化工类专业复合型、应用型人才培养模式的实践与探索

针对目前化工类人才的培养现状和发展需求,从人才培养目标、培养方案、教学体系及实践教学等方面对化工领域复合型、应用型人才的培养模式进行了探索;构建以化学工程与技术学科为基础,具有通识教育和模块方向教育相结合的培养模式和课程体系,达到宽口径、厚基础、特色鲜明的,并着力提高人才应用能力与创新能力的目的。     

工作过程导向的高职化工原理课程教学内容设计

为了解决传统教学中存在的问题,根据工作过程导向的原则,对《化工原理》课程进行了教学内容设计。教学内容的设计应该遵循务实性、综合性、针对性和持续性的原则。设计思路是,根据岗位调研确定课程培养目标;根据岗位工作过程设计课程构架;创设与岗位工作内容相对应的学习性项目。     

《高分子化学实验》教学内容的选取与整合优化

针对应用化学专业,在同期专业课程门类较多、学生学科基础相对薄弱、学时数有限的条件下,从单体和引发剂的精制、聚合实施方法、聚合物的化学反应三个方面对高分子化学实验内容进行选取与整合优化;以验证性实验为基础,引入设计性实验并紧密联系实际开设应用性实验,各类型实验互相渗透、相互关联,形成有机整体;增强了实验的趣味性和实用性,有助于相关理论知识的深化,提高了学生的综合实验水平。