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2003年3月底，教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》和15个科目的课程标准。2004年，教育部又审定通过了5套高中信息技术课程实验教科书。从此，高中新课程在各实验省区进行试点，各版本教科书也随之开始使用。为了便于广大教师更全面地了解这五套教科书的内容与特点，我们从教科书的知识编排与内容、软硬件环境要求等方面分析各套高中《信息技术基础》教科书的特点和风格，以使广大教师更快地适应新课程实验。 相似文献
2.
吴芳 《中国信息技术教育》2014,(5):42-44
“活动”是教科书的重要组成部分,是把理论知识运用于实践的重要辅助栏目。而信息技术课程是以学生的直接经验和亲身经历为基础的,通过各类“操作”活动中的调查、讨论、交流和实验,来促进学生的情感态度、价值观和信息处理能力的发展。活动配置的好坏直接影响着教科书的教学质量及学生动手操作能力的培养。因此,对教科书中活动配置的研究就具有重要的意义。本研究对现行五个版本的高中信息技术实验教科书（这五个版本分别是教育科学出版社,以下简称“教科版”;上海科技教育出版社,以下简称“沪教版”;广东教育出版社,以下简称“粤教版”;浙江教育出版社,以下简称“浙教版”和中国地图出版社,以下简称“中图版”）活动配置的整体设计、活动的特点进行比较分析,在此基础上提出了对高中信息技术教科书活动配置的一些建议。 相似文献
3.
何军 《计算机光盘软件与应用》2014,(16):220-221
随着计算机网络技术的迅速发展,信息技术已经成为了新世纪人才必须掌握的关键技术,因此《信息技术》也成为了高中教育的必备课程。尽管受到各种考试因素的影响,许多的教师对于语文、数学以及英语等高考科目十分重视,但是不能因此忽略对高中生信息素养的培养。在科学技术越来越发达的今天,整个社会已经迈向了信息化时代,如果不能掌握必备的计算机信息技术,很难在激烈的市场竞争中占据一席之地。因此,应该加强高中生的信息技术教学,本文主要运用混合学习模式对高中《信息技术基础》教学进行研究,从而加强对高中生的信息技术教学。 相似文献
4.
周伟 《计算机光盘软件与应用》2011,(3)
新课改的背景下,信息技术教学中,必须以新的教学理念和教学理论为指导,探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式,本文针对信息技术课程课堂教学存在的两大特点提出了新的教学模式,即小组互助学习、任务驱动学习、电子提纲学习,以学生为本,培养学生的学习能力和信息素质. 相似文献
5.
周晓燕 《中国信息技术教育》2011,(1)
近年,随着高中毕业后出国留学的学生群体不断壮大,国内很多有条件的高中和培训机构纷纷开设了相应的国外高中课程.其中,英国剑桥考试中心(CIE, Cambridge International Examinations)的A-Level(General Certificate of Education Advanced Level)金牌课程以其国际权威性成为国内高中采用率较高的课程体系. 相似文献
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《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)明确了信息技术教学评价对学科教学活动的重要引导作用.教师在开展教育教学的活动中,应当充分理解《新课标》中对教学理念的客观表达,通过科学合理的教学评价手段对学生的学习效果进行把握,从而切实保证《新课标》中核心素养的目标达成.信息技术选择性必修2《网络基础》... 相似文献
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《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)提出了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度的核心素养,并制定了数据、算法、信息系统、信息社会四个概念的十大教学板块。如何认识“新课标”的结构设置,并基于教学大纲丰富的教学实例不断创新使教学更好地对接未来教育的培养要求,需要广大教师从实践中将“新课标”落地。 相似文献
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王亚明 《电子制作．电脑维护与应用》2013,(8):123
《电工基础》一直都是中等职业学校工科类各个专业一门十分重要的基础核心课程。本文首先分析了《电工基础》教学所面临的问题,对《电工基础》教学进行了思考,最后指出《电工基础》教学的未来趋势 相似文献
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王慧洪 《数字社区&智能家居》2014,(33):7929-7930
如何激发学生学习兴趣,培养学生实践能力和创新能力,是中职《信息技术基础》课程教学追求的目标。将案例教学法引入《信息技术基础》课程,能弥补传统教学法的不足,提高学生的综合应用能力和信息素养。文中探讨了案例教学法的特点、具体步骤及注意事项。 相似文献
11.
陈小娥 《电脑与微电子技术》2011,(18):37-39
阐述高校《大学信息技术基础》课程的教学现状,针对当前教学过程中存在的几个问题,结合自己的工作实际,从教学方法、教学手段等方面探讨如何提高教学质量和教学效果．并提出一些相应的解决方案。 相似文献
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《大学信息技术基础》课程教学改革研究与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
阐述高校《大学信息技术基础》课程的教学现状,针对当前教学过程中存在的几个问题,结合自己的工作实际,从教学方法、教学手段等方面探讨如何提高教学质量和教学效果,并提出一些相应的解决方案。 相似文献
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《信息技术基础》课程双语教学的探索与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
双语教学已经成为我国教学改革的一个热点。以计算机类课程《信息技术基础》为实例,从研究思路、教材选用、教学模式等方面探索了开展双语教学的有效方法,指出了双语教学是提高创新人才素质的有效途径。 相似文献
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针对当前高校考试制度存在的弊端,提出了改革高校考试制度,实现从单一封闭的考试模式向多元开放的考核模式改变的新观点。本文以＂信息技术基础＂课程为例,分别从平时考核、上机实验考核、阶段考核、项目考核四个方面给出了具体的实施方案。 相似文献
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吴昊 《中国信息技术教育》2021,(10):57-58
高中信息技术新教材试用至今,逐渐浮现出两种课堂教学倾向:一是依赖教材,全部使用教材案例进行课堂教学,与高中生现有的认知脱节;二是脱离教材,重复语法教学、操作教学,不关注新课标.对信息技术教师而言,创造性地使用教材是改善、发展教学的有力手段.因此,信息技术教师应把信息技术课程标准作为教学的基本依据和必要准绳,充分借鉴各... 相似文献
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通过对福建省内高中信息技术相关课程及福建省内外《大学信息技术基础》课程设置的调研,针对当前《大学信息技术基础》教学过程中存在的一些问题,结合自己的工作实际,提出改革教学方式、方法,更新教学内容等,提高计算机基础教学质量和教学效果,以适应创新型、应用型人才培养的社会迫切需要。 相似文献
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随着素质教育的推进和教育信息化的不断发展,信息技术与课程整合成为教育界研究的热点问题.有关整合模式、整合理论的论著很多,但大都存在着这样一个问题:所使用的整合模式在资源组织过程中要耗费大量的时间,在实践中缺少现实意义. 相似文献
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随着素质教育的推进和教育信息化的不断发展,信息技术与课程整合成为教育界研究的热点问题。有关整合模式、整合理论的论著很多,但大都存在着这样一个问题：所使用的整合模式在资源组织过程中要耗费大量的时间,在实践中缺少现实意义。2002年9月,文登第一中学承担了全国教育科学“十五”规划课题《普通中学培养学生创新精神和实践能力的对策研究》的子课题《高中学科课堂教学与信息技术整合的应用研究》。2006年初,该课题通过了总课题组的鉴定,顺利结题。 相似文献
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《信息技术基础》课程是为非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程,侧重于提高大学生计算机应用能力,提升学生信息技术素养。该研究以激发学生学习热情为目标,通过仿真案例锻炼学生的应用技能为结果。改进教学方法的同时,建立多种课程考核评价体系,多途径多方面的考核学生的学习效果,最终实现提升学生现代信息技术应用能力的目的。 相似文献