国际大学生程序设计竞赛与创新人才培养

ACM／ICPC竞赛是国际知名的大学生程序设计竞赛。本文就竞赛对大学生能力和素质的培养进行了分析和探讨。指出参加ACM／ICPC竞赛对学生而言,就是一种研究性、探索性的学习过程,它可充分调动学生自主学习的热情,使其主动探索并解决问题,这是对传统教学理念的一种改革与尝试。     

ACM国际大学生程序设计竞赛驱动下的自主学习

ACM国际大学生程序设计竞赛为学生提供了一个良好的自我展示平台,通过这个平台,学生可以自由探索,使他们的才华淋漓尽致得到发挥,从而激发学生自主学习的热情。经过ACM—ICPC竞赛和培训的学生一般都有一套属于自己的独特思维方式和自主学习技能。本文就ACM-ICPC国际大学生程序设计竞赛驱动下的学生自主学习做一些讨论。     

上海交大问鼎国际编程大赛 美国媒体称噩梦来临

2005年4月6日晚，在上海香格里拉大酒店结束的ACM(计算机协会)国际大学生编程比赛(ICPC)年度总决赛中，中国的上海交通大学排名第一。美国成绩最好的伊利诺斯大学仅排名第17位，创下了29年来美国大学参加这一赛事的最差成绩。     

PolarSat公司推出新一代卫星通信网络

2月10日，加拿大PolarSat Inc．公司宣布已在VSATPlus3产品上成功实现了全网状自适应编码／调制（Mesh—ACM）技术。Mesh—ACM技术可以同时提供卫星链路高可用性和卫星带宽最佳利用。尽管自适应编码／调制（ACM）技术已在基于星状网的DVB—S2系统中得到了广泛的使用，但一直未能在复杂的网状网系统中实现。     

高校计算机专业程序设计课程教学改革探讨

程序设计类课程传统的理论教学、实践教学和考核方式存在问题,已经满足不了当代计算机专业学生程序设计综合能力和创新能力的培养。以ACM竞赛模式为导向,探讨将竞赛模式与程序设计类课程的教学、实践、考核相结合,激发学生兴趣,强调实践和计算思维能力,提高学生自主学习意识,培养学生的综合能力,为促进程序设计类课程的教学改革提供参考。     

高校学生ACM竞赛能力培养与教学方式改革

经过长时间的实践证明,我校整体ACM竞赛水平得到了显著提高,学生在比赛中取得了良好的成绩。新的教学方式和方法打破传统的程序设计和算法设计课程教学模式和考核方式,将理论教学和实践教学充分结合,注重培养学生的分析问题、解决问题、编程能力,引入竞争、讨论、团队机制,激发了学生自主研究性学习的兴趣。     

卓然COACH处理器应用于三星相机

飞思卡尔半导体利用其半定制ASIC的设计能力以及模拟／混合信号专业技术，为Hughes Network Systems LLC（HUGHES）提供高级卫星宽带ASIC（专用集成电路）解决方案。Hughes在其HN系列高性能卫星宽带终端中采用了飞思卡尔的ASIC。该卫星宽带ASIC解决方案基于飞思卡尔的标准单元ASIC方法和90纳米CMOS技术，将Hughes和飞思卡尔的无线和模拟技术相结合。ASIC没备支持DVB—S和DVB—S2标准，还支持ACM和CCM模式。     

NEWTEC公司推出FlexACM产品

2008年9月的荷兰IBC展会上,NEWTEC公司推出了专门适用于DVB-S2卫星通信系统ACM工作模式下的FlexACM产品,第一次向世人真正展示了代表卫星通信最高传输效率的应用：DVB-S2／ACM应用模式,该产品无可争议地成为本次展会上的一大亮点。     

DVB-S2 ACM技术中的信噪比估计

为了在DVB-S2系统自适应编码调制(ACM)技术中实现对信道信噪比的精确、高效估计,提出了一种基于子空间分解的数据辅助类信噪比估计算法。计算机仿真结果表明,在较宽的信噪比范围内,该算法的性能优于数据辅助类的最大似然估计算法和经典的基于子空间分解的ED算法,估计精度高,计算复杂度低,非常适合在DVB-S2系统ACM技术中应用。     

用多类解析中心机(ACM)进行人脸识别

近年来,支持向量机(SVM)由于其非凡的推广能力已经在机器学习领域和优化领域引起了广泛的关注.支持向量机的最优解对应于翻译空间中最大内接球的中心.近来,人们提出了一些改进的算法,这些算法是考虑求解翻译空间中其他类型的中心,如重心.这些改进的方法能够进一步的增强分类器的推广能力.解析中心机(ACM)就是通过对翻译空间的解析中心进行求解以得到最优分类超平面的.本文中,我们提出了一种基于二叉树策略的多类ACM算法并将其应用到人脸识别上,并进一步给出了相应的实验结果.     

实验实训平台的构建与实践教学改革

针对当前形势下大学生动手能力的不足的现状,以电子信息工程专业为依托,本文提出了构建学生课外实践为主的实验与实训平台建设新思路,着力培养工程应用型人才。通过对实践教学方式和手段的改革,实现了实践教学质量和效益的提高。通过几年的建设与努力,使实践教学管理更具规范化、科学化。     

培养学生工程应用能力的实践教学改革

本文以我校电气信息类专业基础系列课程建设为例,介绍培养学生工程应用能力的实践教学改革的思路与实施过程,提出"4-3-2-4"实践教学改革模式。我们创建了基础扎实的电气信息类专业基础系列课程实践的四个平台,提出三个转变的实验教学思路,坚持硬件实验和软件仿真两条主线、确立了四个层次的实验教学方法,提高了学生实践能力和创新素质。     

农业院校单片机课程的实践教学改革

本文针对目前农业院校本科"单片机原理与应用"课程,讨论课程教学改革的动因,结合自身特点提出了具有工农结合专业特色的课程实验教学、项目驱动教学及创新性教学的三层次实践教学模式。通过实践项目举例说明,新的教学模式能充分调动学生的学习积极性和创造性,有助于学生工程实践能力和创新能力的培养。     

“微机原理与接口技术”课程教学的探索与实践

本文介绍了在“微机原理与接口技术”教学中采取的若干教改措施：做好绪论课的教学,改革教学内容,采用模块教学,精心设计多媒体课件,采用灵活多样的教学方法,改革实践环节等。实践表明,教学改革取得了很好的教学效果。     

项目教学在电子信息专业实验教学中的探讨

本文以项目教学为主要的教学模式,对电子信息类专业的实验教学进行探讨和研究.我们设置了两个基于项目的专业课实验体系—信号处理类实验体系和电路类实验体系.实践证明,学生的基础理论分析能力、综合应用和系统设计能力通过该方法得到了提高.     

“过程控制”课程的教学改革与探索

“过程控制”是自动化专业的一门专业核心课程,加强该课程教学对培养学生的专业应用能力起着重要的作用.本文在说明了教学改革的必要性基础上,从教学内容、教学方法、评价体系等多个方面提出了改革的措施和具体做法.实践证明,改革后的教学模式能更好地培养学生的技术应用能力和创新精神,收到了预期的教学效果.     

虚拟实验在《信号与系统》教学中的应用

针对当前信号与系统课程的现状和虚拟实验应用存在的问题,文章从实验教学、理论教学以及培养学生自主创新能力三个方面探讨了虚拟实验在这门课程教学中的应用。实践证明,虚拟实验很好地将理论教学与实践教学融为一体,加深了学生对信号与系统课程的理解,注重了学生的自主创新能力的培养。     

“随机信号分析”课程研究型教学

本文针对"随机信号分析"课程理论性强,工程应用背景浓等特点,以案例式教学、自主探究式教学和基于课程设计的实践性教学三种方式探索和实践了"随机信号分析"课程的研究型教学模式。研究性教学模式的建立,培养了学生独立分析问题、解决问题的能力,激发了学习兴趣,教学效果得到很大提高。