“项目教学法”在电子产品综合实训课程中的应用

项目教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式,其特征与高职院校的人才培养目标是一致的。我们将项目教学法引入"电子产品综合实训课程"的教学中,对项目教学法在实训课程中的各个实施环节进行了探索,取得了良好的教学效果。并对在项目教学实施过程中存在的问题进行了探讨。     

项目研究法在高职电子课程教学中的应用研究

高职教育以培养应用型技术人才为主,为我国社会主义建设输送着大量的技术型人才,然而我国高职教育质量参差不齐,培养出来的人才还是无法满足市场的需要,这也是我国高职教育进行教学改革的关键问题。本文分析项目研究法对高职电子课程教学的重要性,比较项目研究法与传统教学方式的差异和优势,并为项目研究法的进一步实施提出建议。     

项目式教学法在电子产品工艺课程教学中的应用

文章分析了河南工学院电子产品工艺课程的教学现状,针对该课程教学方式中存在的问题提出了改进的方法——运用项目式教学法教学,并以具体章节为例对项目式教学法的实施进行了详解。教学实践证明,利用项目式教学法,能够激起学生的学习兴趣,让学生更加专注于学习,对学生综合能力的提升有很大的帮助。     

项目教学法在高职院校数字电路课程中的应用

为培养提高高职学生综合职业素养,提高课程教学的实效性,高职院校数字电路课程应进行项目式教学改革。项目式教学中应精心设计数字电路课程结构和项目任务,以基于工作过程的方式进行。在实施中还应注意教师角色的转换,把握好各个教学环节,合理分组,避免学生两极分化,并有效改革评价方式。     

构建高职工商企业管理专业项目课程新体系

结合当前高职高专课程和教学内容体系改革,分析职业教育课程的内涵和课程改革的目标,以工作过程为导向,构建工商企业管理专业项目课程新体系,实现课程结构模块化、课程内容综合化、课程实施一体化,从而促进学生职业能力的发展。     

高职Android操作系统课程教学与研究

随着Android终端的普及和Android应用软件需求量的增大,Android软硬件应用型人才缺口很大.为了培养适合市场需求的Android软硬件应用型人才,从Android系统的应用现状,分析教学内容,确定岗位职业能力,制定了相应的课程内容体系.通过课程实训项目,配置课程实训设备,开发模拟实训环境,培养应用型Android软硬件人才.     

基于工作过程的项目课程体系开发与实践

电子信息工程技术专业打破以知识传授为主的传统教学模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容。以校企合作办学模式为基础,以工学结合人才培养模式为平台,以专业建设为龙头,以课程改革为根本,调整课程结构,改革教学方法。构建基于工作过程的项目课程体系,激发学生的学习兴趣,提升学生的职业能力,提高教学质量。本文重点介绍电子信息工程技术专业的课程体系设计、项目课程开发、课程教学与实施等内容,并归纳出基于工作过程的项目课程实施措施及效果。     

项目课程模式下高职教学团队的构建

基于工作过程的项目课程模式是当前高职课程改革的基本取向,项目课程模式对高职教师队伍提出了新的要求。构建一支高素质的专兼结合的专业教学团队是项目课程模式教学开展和实施的重要保障。本文在分析项目课程模式内涵的基础上。指出目前高职党校的教师队伍与项目课程模式不相适应,提出了构建项目课程模式下高职教学团队的必要性和建设思路。     

教育信息化背景下课程思政与高职英语教学融合实践研究

在信息化助力教育飞速发展的背景下,课程思政与高职英语课程高度融合增强了德育工作的活力,具有重要的时代意义.文章以《新编实用英语综合教程3》第一单元的听说课为教学案例[1],从教学设计、教学实施和教学评价三个方面展示了课程思政与高职英语教学融合的详细过程,最后从教育教学理念、教学手段、教学评价体系三个层面分析和总结了本案...     

项目教学法在高职国际贸易实务课程中的应用

项目教学法的特征使其非常适用于综合性、实践性强的高职国际贸易实务课程教学.科学选取项目任务,结合理论教学内容,合理安排项目内容和进度,可使外贸专业知识与商务英语高度一体化,外贸专业知识与外贸实践操作高度融合,为类似课程的项目教学法的实施提供参考.     

高职院校高电压技术课程教学改革与实践

针对高电压技术课程教学特点,结合高职教育人才培养要求,从教学内容、教学方法和考核方式等三方面提出改革思路,对高电压技术课程教学进行有益的探索和实践。     

基于“产出导向法”的高职综合英语4课程思政教学设计与实践

以“产出导向法”为教学理念指导,尝试将其运用于高职英语专业综合英语4课程思政教学实践,以《全新版大学高阶英语综合教程4(第三版)》第一、第二单元为例,进行了两个单元的教学实验;展示了基于这一理论的教学设计和教学过程,凸显课程思政教学;同时汇报了通过问卷、访谈、随行堂在线课程学习资源收集的学生学习情况数据分析,学习效果的评价和教师教学的评价以及笔者基于课堂观察和反思日志的教学反思。教学以输出→输入→输出为顺序,经历课前、课中及课后3个步骤,完成驱动、促成和评价3个核心环节。教学过程强调以学生为主体,在教师的引导下完成一系列的输入、输出任务,实现综合英语4课程思政教学润物细无声,语言与育人有机融合的教学效果。最后,就产出导向法在高职综合英语4课程思政课堂教学中的实际运用给出了参考建议。     

电子产品的可靠性设计

文章介绍了电子产品中可靠性设计的重要性，全面分析了干扰产生的原因与克服的方法，力图采用一种规范的流程来全面地考虑系统的可靠性设计，具有很强的可操作性。     

高职院校高等数学课程思政设计与实践

高等数学不仅传输数学学科知识,也肩负着思想政治教育的任务.目前各高职院校高等数学课程思政的开展,需从发挥数学大师榜样力量、引入中国古典文化、理论与应用相结合等渠道深度挖掘高等数学课程思政的育人元素,激发学生爱国热情,培养其思考和动手能力,传承大国工匠精神,准确把握高等数学课程思政等切入点,更新教学方法,创新教学模式,重视大学生数学建模比赛,加强高等数学师资队伍建设等手段齐头并进,将高等数学课程思政教学设计与实践贯穿在整个学科教育过程中,探索出一条适合高职院校开展高等数学课程思政的路径.     

高职家纺织物设计课程的改革

织物设计是在多门专业课程基础上开设的一门综合性设计课程。在传统纺织院校的教学体系中，各专业课程之间相对独立，缺乏相互渗透与连接，相互联系不足，在一定程度上影响了学生对专业知识的全面理解和掌握，笔者对本课程所涉及的专业知识内容进行了整合，并以实训课为突破点进行教学改革，还注重与家纺专业其他相关课程的相互联系，为培养新型的纺织设计人才作了有益的探索。     

项目教学法在高职统计实训课程中的应用

统计学是经济管理类专业的专业基础课,但高职院校的统计课程存在着内容多与课时少、实训难与学生兴趣差并存等难题,本文结合实践教学,讨论项目教学法在统计实训课程中的应用,通过项目的引导分解,使学生参与实施具体的统计项目,能够培养学生对统计的学习兴趣,在掌握基本的统计理论和统计分析方法的同时提高自身的技能水平。     

浅谈展示设计专业项目课程教学中的情境设计

围绕展示设计专业实施项目课程教学中的情境设计这一重要环节,通过分析该专业的实际工作情境和特点,针对具体的矛盾和问题,研究并提出了教学情境设计的初步设想,以期为推进项目课程开发,搞好项目情境教学提供参考。     

高职模拟电子技术课程教学研究与实践

模拟电子技术是应用电子技术专业的核心课程,具有很强的理论性和实践性.为提升本专业学生分析、设计、安装和检修电子电路的能力,在指出模拟电子技术课程教学现状的基础上,阐述了实践推进式教学模式的优势及实施过程,包括教材的内容重组与项目构建,"五环四步"教学法的应用,以及项目组合实训等.     

在线开放课程与项目课程融合的混合式教学模式的研究与实践

介绍了在线开放课程与项目课程融合的混合式教学模式的实践,说明了在线开放课程与项目课程融合的混合式教学模式在教学设计、教学资源、教学评价等方面融合的方法。混合式教学模式保留了项目课程在职业能力培养中的优点,在线开放课程在混合式教学中也起到了强有力的支撑作用。混合式教学是培养高素质人才的新模式。