建筑类课程在环境设计本科教育中的构成分析

文章主要探讨环境设计专业本科教育中建筑类课程的设置,以整体思维为出发点,围绕环境设计专业的教学目标,提出环境设计本科教育中建筑类课程的基本构成,旨在使环境设计的课程体系更趋合理。     

建筑技术类课程教学现状调研与教学方法探讨

针对我国建筑学专业本科教育中普遍存在的重艺术轻技术、学生学习建筑技术类课程动力不足等问题,综合运用定量研究和定性研究,开展了建筑技术类课程现状调研与教学方法探讨工作。对河北工业大学63名建筑学专业本科生所有建筑技术类课程、设计类课程的单门课程成绩和学年课程模块成绩进行了统计,结合问卷调查,分析了建筑技术类课程和设计类课程的相关性、课程体系设计和教学的薄弱环节。基于教学现状,着重探讨了与课程各环节紧密结合的教学方法,提出要积极引进课程思政教育、人文化教学方法和实践性教学模式,以期实现建筑学专业学生的总体培养目标。     

建筑设计与建筑技术的整合——英美建筑教育的举例剖析及其启示

建筑设计与建筑技术的整合是目前建筑教育的发展趋向之一,选取“可持续建筑”和“数字化建筑”两类代表课程,分别从建筑教育指导思想、课程设置、教学过程三个层次,剖析了英美建筑教育中对建筑技术与建筑设计的整合,归纳出“从理论到实践”和“从实践到实践”的思路与方法,从“它山之石”的视角对我国建筑教育提供借鉴和参考.     

重构建筑学的技术精神——建造实验教学模式探讨

对建造的研究已经成为当今建筑学和建筑教育发展的重要方向之一。对比国内外相关院校建筑技术课程设置及开设方式,分析建造实验在教学目标、方式、实施、组织评价等方面的特点,针对国内建筑教育中建筑技术与设计教学长期分离的弊病,提出设计结合建造的教学设想,通过建造来推动和激发设计,培养专业素质,重构建筑学的技术精神。     

新工科背景下建筑类院校风景园林专业植物课程教学体系构建与实践创新

园林植物类课程是风景园林专业的特色与核心课程之一,具有综合性强、实践性强和实用性强等特点。青岛理工大学建筑与城乡规划学院风景园林专业,在新工科背景下,与建筑学、城乡规划学之间,共同交流、发展,不断探索教学模式,完善培养计划。本文介绍了其风景园林专业园林植物类课程的设置情况,论述园林植物类课程的教学目标和教学内容,总结园林植物类课程教学中存在的问题,为进一步促进风景园林与建筑学、城市规划学科之间的交流,文章提出课程改革的构想。本文可为新工科背景下建筑类院系风景园林专业的园林植物类课程设置提供参考和借鉴。     

结合建筑设计与构造教育的整合谈构造课程的教学改革

目前的建筑教育中构造课程和设计教学人为分裂,脱节严重 加之教学过程中普遍的重艺术轻技术想法,导致建筑设计脱离建筑本体和工程实际。因此结合本院构造课程教学的传统积弊和本科院校建筑设计的发展要求,从构造与设计整合、构造内容革新、教学实践手段等方面介绍了构造课程改革的思路、具体尝试以及成果和不足。     

中国近代以来建筑教育中技术课程的比重研究

以近代以来中国出现的正规建筑教育为考察对象.根据其课表,重点研究中国建筑教育中技术、建造类课程的设置情况及其占专业课程的比重,勾勒出中国建筑教肯的发展概况.提出在当前国内建造、技术类课程占建筑专业课程的比重在中国建筑教育历史中偏低的情况下,如何将技术类课程与设计类课程相融合以提高教学效果的重要课题.     

基于CDIO理念的土木工程专业建筑类课程一体化教学设计初探

本研究基于CDIO工程教育的构思、设计、实现和运作一体化教学计划理念,分析土木工程专业建筑类课程一体化教学设计和课程的选修学期等特点对学生知识体系架构的形成和毕业设计质量的影响,以此探索通过建筑类课程的一体化教学设计提高土木工程专业毕业设计质量和学生执业能力的方法。研究将作者所属高校2017届至2020届毕业生作为对象。结果表明,建筑类课程循序渐进的一体化教学设计,有助于学生对建筑知识的全面掌握。同时,虽教学团队从“授”的角度对建筑类课程间的连贯性具有明确的认知,但学生从“受”的角度,对课程间的连贯性认知尚不明确,停留于对每门课程内容的掌握,未能达到CDIO所要求的“一体化学习经验”。     

新世纪建筑历史类课程教学改革探讨

新世纪对我国延续数十年的传统建筑教育模式、教学内容与方法手段等方面提出了新的问题和新的要求。本文探讨了建筑学专业中建筑历史类课程的性质与地位,分析了传统建筑历史教学存在的问题,提出若干建筑历史类课程教学的新思路。     

建筑装饰设计课程对分式课堂教学模式应用研究

部分教师在建筑装饰设计课程理论教学中引入了多种教学方法和模式,取得了一定的教学成效。由于中职教育和建筑装饰设计课程理论教学的特殊性,建筑装饰设计课程理论教学中仍存在一些问题。该文分析在建筑装饰设计课程教学中运用对分式教学法的经验、教训,以期进一步提高建筑装饰设计课程教学水平,更深入地探索建筑装饰设计课程改革。     

建筑学基础课教学方法研究与实践

以建筑设计基础课程体系中建筑名作分析与模型制作这门课程为例,总结了在建筑设计基础教学方面的一些方法和经验,给出了不同阶段相应的教学方法,通过研究达到提高教学质量的目的。     

创新理念在建筑设计中的应用

在分析建筑设计的基础上,针对国内外一些著名建筑中的创新理念、特点以及建筑设计特征,深入地分析了建筑创新思维的内涵,旨在为提高建筑设计的成效提供理论参考。     

地基与基础工程课程案例式教学改革探讨

在总结地基与基础工程课程教学改革现状的基础上,分析了地基与基础工程课程课堂教学中存在的典型问题,并以课程案例式教学法为着眼点,提出了课程教改思路和具体实施方案。     

近现代中外剧场声学技术探索与实践

以建筑声学的探索轨迹为线索,详细列举了近现代国内外著名剧场建设实际案例,介绍了建筑声学的发展状况,指出邀请专业的声学团队参与剧场的建筑设计是剧场建筑的发展趋势。     

关于建筑教育中构造课的思考

本文在分析国内外建筑教育中建筑构造课设置情况及存在的问题的基础上,从构造课的设置、教学内容、教师素质及教学目标、教学方案等方面提出了一系列改进方案。     

建筑图学的名作效应教学法——透视阴影教学研究

本文结合笔者从事的教学课题,主要讨论了建筑图学中透视阴影的有效教学。透视阴影课程为学生的设计素养及绘图能力打下坚实基础,但因其难学且枯燥等劣势让学生无法产生兴趣。笔者尝试将知名建筑与课本知识点相结合的手法,以名作效应激发学生的兴趣与热情。     

建筑设备课程之“翻转课堂”

建筑设备课程是我国建筑学本科核心课程之一。该课程涉及很多跨学科的建筑技术理论知识,偏重课堂教学,加之与实践联系较少,因此在建筑教育领域被"公认为"教师难教和学生不爱学的课程之一。为顺应国内外高等教育发展趋势,南京大学启动和推进"翻转课堂"教学改革,以开展"翻转课堂"为契机,从教学方法与内容、学生作业及评分等方面开展了一系列教学改革。在总结问题的基础上,探讨以学生为中心,以激发学生能动性的引领式、开放式、双向式的现代建筑学专业教学模式。     

跨文化视域下高职院校创新型人才培养模式的探索——以建筑设计技术专业为例

在跨文化视域下研究国内外相关办学模式,分析高职建筑设计技术专业教学体系现状和存在问题,探索该专业创新型人才培养模式,旨在为国内高职建筑设计技术专业人才培养模式提供新思路。     

沥青稳定基层路面结构的特点及其应用

目前我国沥青路面结构和材料设计中仍存在许多问题,导致了路面结构早期破损严重,参照国内外设计方法、设计指标及路面结构等不同方面进行了对比,提出了沥青稳定碎石柔性基层的结构要求以及在我国推广沥青稳定碎石基层结构的必要性,对提高我国沥青路面的质量有重要意义。     

国外建筑学高等教育研究热点前沿与启示

近10年国外建筑学教学与教学研究蓬勃发展,基于Web of Science核心数据库,利用文献计量软件探究建筑学教育主要概况、研究热点与发展阶段。近年来国外建筑学教育研究整体趋势从初步设计转向设计研究、工程实践、知识体系、利用技术与科学手段教学。领域热点主要集中在工作室设计课、理论课、数字技术课程的创新与发展,重视思维能力、跨学科、可持续性、实践等教学理念,关注认知分类、学生兴趣、项目导向、通信技术等教学方法,以及多元化的教学评估。通过国外研究热点分析以及结合国内建筑学高等教育窘境,在建筑学教学改革方面,基于设计与理论课程、教学理念与教学方法创新,以设计课程为轴线,融通符合时代需求的多专业、技术性、实践化的综合知识;在建筑学教学研究方面,构建以学生为课程主体的教学模式,让学习成果补给课题研究,此外建筑学高校教师应以学科“本体”研究为内核,形成交叉学科研究体系。国内新工科背景下建立良性的教学与研究供给关系可作为建筑学可持续发展的观念与手段。通过对国外近10年建筑学教育相关文献进行分类梳理与热点追踪,希望为国内当前建筑教学研究与教学改革提供思路。