《看不见的人》的黑色幽默

拉尔夫·埃利森的《看不见的人》将黑色幽默手法与象征主义、存在主义、超现实主义、现实主义等手法相结合,更好地揭示了小说的主题,增强了小说的艺术性。     

荒诞中的严肃——《第二十二条军规》的后现代主义解读

约瑟夫·海勒的《第二十二条军规》所描写的世界是五六十年代美国社会的缩影,暴露了美国统治集团的荒谬与腐败和美国社会的混乱与疯狂.海勒在小说中成功地运用了象征主义及黑色幽默、语言游戏和通俗化倾向等后现代主义艺术手法,深化了作品主题.     

“黑色幽默”在形式特征上对王小波创作的影响

王小波是中国当代文坛上风格独特的作家,深受“黑色幽默”的影响.他的作品在形式效果追求、叙事方法、反英雄的人物形象上,与“黑色幽默”非常相似,以看出王小波与“黑色幽默”的艺术渊源.     

试论纳博科夫小说的艺术特色

纳博科夫作为后现代主义作家,其作品具有黑色幽默特色。然而,他作品中的黑色幽默并非单一的呈现,而是综合运用戏仿、玩味的叙述及游戏意识等策略而产生了浓厚的黑色幽默。从分析黑色幽默入手,探讨了纳博科夫小说的艺术风格。     

《五号屠宰场》写作技巧分析

《五号屠宰场》是库特冯尼格的代表作之一,这部以二战为题材的小说之所以能取得成功,除 了于它的创作背景有关之外,更取决于作者独特的叙事结构,新奇的思维模式以及无状的黑色幽默。本文 就作者的写作手法为出发点,试图揭示出小说的写作意图与成功之处。     

文学中的黑色幽默与现实中的黑色幽默

介绍了黑色幽默派代表作家的代表作品里的黑色幽默,例举了现实生活中发生的具有黑色幽默特点的事件。认为两者都是时代的产物,都是对一个时代与文化和社会现实的反映。     

黑色幽默:一种解构的策略——海勒和余华叙事方式比较

后现代语境下的海勒和余华在小说叙事方式上有某种相似的风格。若把两者置于平行研究的平台上,则会发现两者同构中的差异以及异趣中的同质性。与一般作家相比,海勒和余华的可贵之处在于他们不仅表现了不能承受之"重"的人生,而且还把"黑色幽默"作为卸载存在之"重"的药方——海勒用"黑色幽默"缓解恐惧的压力;余华用"黑色幽默"稀释人生的苦难。在"黑色幽默""含泪的笑"里,"存在之重"被消解。     

《第二十二条军规》典型人物分析

作为60年代中期流行于美国的一个重要文学流派,黑色幽默体现了二战后西方文学发展的一种倾向。《第二十二条军规》是约瑟夫.海勒最重要的作品,也是黑色幽默的代表作。这部伟大的小说展现在人们眼前的是一幅没有丝毫感伤成分的战争画卷,充满血腥、官僚政治及其荒谬与疯狂的犹如梦魇般的喧嚣。作者借小说中典型人物的荒诞与无能来批判军中官僚主义的腐败无能。     

《第二十二条军规》的创伤叙事分析

美国黑色幽默作家约瑟夫·海勒创作的第一部长篇小说《第二十二条军规》是对战争创伤的记忆书写,海勒以非线性叙事和重复叙事再现心理创伤.运用弗洛伊德的创伤理论,结合热奈特的叙事理论,分析小说的创伤叙事,以此证明《第二十二条军规》从内容到形式都是一部创伤小说.     

论川端康成小说创作的"东方意意识流手法"

意识流手法是20世纪西方现代主义文学常见的一种先锋表现技巧,该手法通过内心独白、自由联想、梦幻等方式致力于表现人物内心丰富复杂的意识流程.川端康成通过早期的简单模仿,中期的大胆尝试,到后期终于创造性地使用了这一手法,为这一手法注入了新鲜血液,形成"东方意识流手法",该手法颇具日本民族的思维特点和审美情趣.     

高职通信类专业技能鉴定的“技能要求”与“素质需求”协同研究

"职业性"与"技能性"历来是做为职业技能鉴定的特别强调而获得普遍共识的,但高职教育要培养的是"高素质、技能型"人才,学生除了要具备良好的岗位专业技能之外,还应具备一定的综合素养。所以技能鉴定虽然侧重的是对职业技能的考核,但也应根据工种有所侧重,本文以通信类专业电信业务员(中级)技能鉴定为例,对高职通信类专业技能鉴定的"技能要求"与"素质需求"协同途径进行了探索。     

论高职学生非技能素质养成及其实践模式探索

提出了“技能素质”和“非技能素质”概念,以准确把握高职教育培养人才的“技能性”特征与学科性高等教育培养人才的“专业性”特征的区别;论述了加强高职大学生非技能素质教育的意义;探索了高职大学生非技能素质养成的实践模式：一是创新“技能素质”与“非技能素质”并重的人才培养模式;二是创新人才培养机制,建立“非技能素质”教育的教学和育人两条线的培养机制,建立学生生涯导师制度,真正把“非技能素质”教育落到实处。     

高职院校开展高级工职业技能鉴定的实践与思考

高等职业院校开展高级工职业技能鉴定既是高等职业教育“双证书制度”和“高端技能型专门人才”培养的要求,也是推动地方高技能人才队伍建设和实现现代化指标体系的时代任务。为了有效开展高级工职业技能鉴定,沙洲职业工学院完善了职业技能鉴定制度与激励政策,组织专业教师参与了高级工考证项目的开发与考核标准的制定,修订人才培养方案,将高级工职业技能的培养融入整个教学过程中,同时加强了实训基地和考评员队伍建设。开展高级工职业技能鉴定提高了学生操作技能水平和就业竞争能力,促进了“双师型”教师队伍建设,但其局限性不可忽视,未来高等职业院校职业技能鉴定的发展方向值得思考。     

高等职业教育课程特征研究

高职课程内容从总体上讲,应是理论技术与经验技术相结合,侧重于理论技术;从技术上看,应是智力技能与运作技能相结合,侧重于创造性智力技能;从理论知识分析,应合理确定基础理论,专业理论与专业技术三者比例,较侧重于专业理论。     

钳工操作技能相关因素研究

通过多元线性回归方法研究了与钳工操作技能的一些因素,结果表明：钳工是一种专业针对性较强的工种,男性在钳工实作技能方面较女性具有较强的优势,工人的理论水平对实作技能有较大影响,工人的身高,体重等对钳工实作技能没有明显影响。     

烹饪基本功训练初探

烹饪基本功训练是烹饪工艺专业的一门基础课程，它对烹饪实践教学起到非常重要的支撑作用。由于理解上的偏差，人们对烹饪基本功训练的目的认知不清，以致在课程设置、内容编排及授课形式上过于机械、教条，导致教学效果不佳。因此，积极改变教学思路，优化训练内容，发挥基本功训练的功能是当务之急。     

大学英语阅读技巧谈

阅读理解在大学英语学习中占有重要位置,阅读速度和阅读理解能力的提高,需要掌握一定的阅读技巧和方法。在大学英语的学习中,最有效的阅读技巧就是猜字技巧、语篇结构技巧和快速阅读技巧。     

略论教师业务水平评价的内容及功能

国家民族的兴旺在教育,教育的质量在于教师。而教师业务水平是决定教学质量的关键。要提高教师的业务水平,就要对教师业务水平进行科学的评价。要建立教师业务水平评价制度,制定评价标准,确定评价内容,发挥评价功能,从而不断提高教师业务素质,全面提升教学质量。     

从模糊性透视学生技能教学的内涵

高等职业教学的核心内容是学生的技能培养,但在对技能的认识上却存在误区。从模糊性角度分析学生技能教学的内涵,既保持教学规范的权威和稳定性,又尽量避免出现学生技能培养真空,从而,为模块化技能教学改革提供了一个新的视角。     

浅谈江汉油田劳动用工对策

目前,江汉油田劳动用工存在着结构性超员与结构性缺员并存,新增一线技能操作人员文化程度低、技能水平低、劳动效率其他用工人员身份不明确、缺乏归属感,技能操作队伍不稳定,其他用工和正式职工没有实行同工同酬的问题。要改善劳动用工现状,必须积极补充新的劳动力资源;强化劳动定员定额管理;开展多种形式培训,提高技能人才队伍整体素质;认真贯彻执行《劳动合同法》,确保技能操作队伍稳定;创新用人机制,遵循现代企业发展规律。