数字媒体艺术在设计中的作用

随着信息技术的快速发展,其在各行各业的应用范围越来越广、越来越深。我国很多高校纷纷顺应时代要求开设了数字媒体设计课程和数字媒体设计专业,旨在培养高层次应用型的现代化艺术设计人才,适应经济社会发展,满足群众的精神文化需求。近年来,数字媒体艺术在各类型设计中的应用也越来越广。文章试分析数字媒体艺术在设计中的重要性及应用途径,然后探讨其作用,最后总结数字媒体艺术在设计中的创新应用,以供参考。     

双创背景下数字媒体艺术专业人才培养模式的改革

双创背景主要是指万众创新和大众创业背景,为了能够培养出更多符合当前社会要求的数字媒体艺术专业人才,需要对专业教学模式进行改革,带动企业转型升级,将文化创意与数字媒体产业有机的结合起来,构建出新型的数字媒体艺术专业人才,满足当前社会的用人需求,确保培养出来的数字媒体艺术专业人才能够符合双创背景下人才的培养需求。本文提出了现阶段数字媒体艺术专业人才在培养中存在的问题,并阐述在双创背景下数字媒体艺术专业人才培养模式的改革方法。     

Photoshop图形设计在数字媒体艺术教学领域中的应用

Photoshop图形设计广泛应用在整个艺术类实践学习中,更是数字媒体艺术专业必修课程之一。数字媒体艺术学习是一门综合设计,为了更好的将Photoshop图形设计对接应用在数字媒体艺术的交互创意设计以及三维设计领域中,笔者主要从目前的教学现状入手,在培养学生掌握该软件基本操作的同时,有针对性的培养动画专业学生在数字媒体艺术创作范畴中,灵活应用Photoshop图形设计中首要的创意技法和核心的创意表现手法,构成完整的Photoshop图形设计在高校数字媒体艺术领域中的教学机制,激发学生学以致用的主动性。     

浅谈虚拟现实技术在数字媒体艺术专业中的运用

不断发展的虚拟现实技术，在视听艺术、交互体验等领域得到了广泛的应用。探讨虚拟现实技术在数字媒体艺术专业中的应用，提升效果、拓展创作思路以及培养综合素质，通过分析案例的成效性提供建议和启示，推动数字媒体艺术教育与虚拟现实技术的深度融合。     

专业双创课程在培养高职艺术设计类学生创新创业思维过程中的作用

高职院校艺术设计类专业双创课程建设是培养学生创新创业意识，提高大学生就业创业能力的一项重要措施。高职院校通过专业双创课程的改革与实施，促进学生创新创业能力、专业技能、职业素养的提高，带动课程改革、教学改革、实训基地建设、师资队伍建设、技能竞赛能力等综合建设水平的提升。     

新媒介背景下大学生志愿者社会实践体系研究——以江西服装学院数字媒体艺术专业为例

以江西服装学院数字媒体艺术专业为例,通过分析江西服装学院数字媒体艺术专业大学生志愿者现状以及发展趋势,主要研究其特征,提出大学生志愿者参与社会救助的有效途径,包括加强制度化建设、为大学生志愿者参与社会救助提供保障机制等方面,并且探索如何在移动互联网+思维环境下运用互联网推动数字媒体艺术专业大学生志愿者服务的发展。     

大学有机化学课程教学在创新创业背景下的实践思考

高等教育的目的是培养学生综合素质。在创新创业教育背景下高等教育既要重视培养学生创新思维和自主学习能力,又要培养学生扎实的专业基础、专业技能和专业综合应用与创新能力。有机化学是理科、工科类院校诸多专业的一门基础理论课,对于专业知识的认知和专业技能的培养有着重要意义。以有机化学课程传统教学过程中创新能力培养不足等问题为着重点,开展创新创业背景下的实践思考,显著提高课程的教学成效。     

河北传统刺绣技艺在服装专业教学中的传承与应用

为传承与发展河北传统刺绣技艺,深度挖掘其文化价值、艺术价值、使用价值,探讨与现代服装专业结合的切入点,提出与服装专业课程、传统刺绣工作室、学术讲座、创新创业教育结合的方法.旨在传承与发展此技艺的同时,提高服装专业学生的综合素质及创新创业能力.     

多学科交叉视域下数字媒体艺术专业课程体系建构的思考

目前应用型本科高校越来越关注交叉复合型人才的培养,在此背景下,数字媒体艺术专业的跨媒介、跨学科、实验性、综合性特征日益凸显.本文在梳理数字媒体艺术发展和社会经济发展的基础上,分析数字媒体艺术专业课程建设存在的问题,并提炼"艺术与科技"课程融合模式.希望为相关应用型本科高校的跨学科教学建设和交叉复合型人才培养提供参考.     

大学生创新实践能力培养方法的研究

培养大学生创新实践能力,是深化高校创新创业教育改革的目标,也是国家和企业发展的需要,对于学生成才有着非常重要的意义。以上海工程技术大学节能车车队为例,从课堂教学、学科竞赛、专业实践、创新项目、创新工作室和创新氛围等六个方面,分析大学生创新实践能力的培养途径,促进大学生创新实践能力的提升。     

高职食品类专业学生创新创业能力培养途径研究

本研究从食品专业创新创业能力培养角度出发,通过专业课程与创新创业课程融合、创新创业教育与学生素质拓展相结合、多元教师团队引导创新创业能力培养三个方面分析,提升创新创业能力,促进学生全面发展。     

高职服装专业“工作室制”教学模式实践探索

"工作室制"教学模式,是高职服装专业培养具有创新创业能力、综合素养和专业技能的复合型人才的有效手段。以陕西工院服装专业"工作室制"教学模式的建设实践为例,阐述其建设思路、保障机制及实践特色,以期共同探索为学生搭建更好地创新创业平台,为学生的创新创业教育提供新思路。     

北京印刷学院设计艺术学院数字媒体艺术专业教师作品选登

北京印刷学院1996年在国内率先开展多媒体艺术教育,2000年开展网络艺术教育,2010年两个方向整合成为数字媒体艺术专业,在教学中创造性地将计算机技术、艺术设计、出版传媒进行有机地结合,提出了服务我国数字传媒艺术行业领域的专业建设原则,强化了艺、工、文学科交叉、打造复合型数字媒体艺术人才的教学方法,为首都、国家培养出了我国第一批桌面印刷出版、电子出版、数字出版等领域的数字媒体艺术人才,成功地创建出具有我校鲜明特色的数字媒体艺术专业人才培养模式。     

食品专业创新创业能力课程教学实践——评《食品专业创新创业训练》

当前时代背景下,高校肩负着为社会培养具备创新创业能力的人才的重要使命。近年来,我国教育部门将大学生创业教育课程纳入专业教育及文化素质创新课程体系中,提倡在重视专业教育的过程中,要有意识地培养学生的创新创业精神与能力。     

"党建+"模式下高职大学生创业意识的培养

探讨了"党建+"模式下高职大学生创业意识的培养,提出将大学生的创业教育作为党建工作中一项重要内容,具体措施为党建带团建,开展专业社团,培养学生的创新创业能力;校企深度融合,孵育优秀的创业项目。     

高校艺术设计类专业创新创业教育的实践模式探索与研究

本文从加强大学生创新创业教育的时代需求及高校开展大学生创新创业培养的现状入手,分析高校艺术类专业实施创新创业教育实践模式的方法与途径。试图从教学管理、学生管理以及校内外实训基地管理、专业及课程设置等方面进行分析,对高校艺术类专业如何完善创新创业教育的实践模式提出意见与建议。     

创新创业教育与服装设计专业课程的有效融合

我国近年来服装设计专业不断扩大教学规模,在有限的市场需求前提下,给大学生就业带来了一定难度。服装设计专业课程主要是培养大学生专业技能,对有关就业、创业课程开展较少,而教育的终极目标是提高服装设计专业人才适应社会能力,全面提高人才综合素养。文章结合当前教育形式,融合创新创业教育理念,培养服装设计专业人才创新创业意识。     

基于艺术审美特质的产学教育与大学生创客实践研究——以江西服装学院创新创业“设作工作室”为例

随着社会的飞速发展,就业岗位随之变动,就业压力无形中增大,以实际项目进行教学形成普遍的社会与学校接轨的重要范式,大学生创新创业是应结合自身所学的专业知识与社会接轨的创业模式,艺术审美特质在创新创业中发挥着重要作用,在校企结合双重教育模式下培养创新创业人才。笔者通过研究艺术审美特质与产学教育的关系,得出以艺术审美特质为基础的产学教育对大学生创新创业影响,以“设作工作室”为例,在江西服装学院创新创业学院平台进行实践。     

纸包装设计中数字媒体艺术的创新融入探析

随着数字媒体时代的到来,如何将数字媒体艺术创新融入纸包装设计成为一个值得思考的问题。文章结合数字媒体艺术与纸包装设计融合的重要性与可行性分析,分别从技术层、媒体层、艺术层、产品属性4个方面出发,探索了纸包装设计中数字媒体艺术的创新融入路径,旨在为数字媒体时代纸包装设计的创新发展建言献策。     

数字媒体时代高校美术学专业创新发展路径探讨

美术学从艺术学中剥离作为独立的一级学科,在高校专业建设和发展中取得了一定的成就。随着进入到数字媒体时代,有关美术学相关专业技能被各类智能软件代替,绘画也不再是专业人士独享的艺术形式。在这样的时代背景下,高校美术学专业要扭转专业发展思路和人才培养思路,借助数字媒体技术,培养适应时代发展的专业人才。本文从数字媒体时代高校美术学专业发展遇到的新形势、新问题入手,并有的放矢地提出了美术学专业创新发展的路径和措施。