服装设计与工艺专业实践教学模式的创新研究

文章从实际出发,通过对服装设计与工艺专业实践教学模式的现状进行分析,结合硬件和软件方面存在的疏漏,指出实践教学模式的创新路径,即创新课程设计、丰富实践活动、选择多样化的教学方法以及完善评价反馈工作,以期为高校服装设计与工艺专业的教学模式创新提供参考及指导.     

地域服饰文化背景下服装设计专业创新创业人才培养模式的构建

地域文化是指一定时空内自然要素和人文要素共同作用下的综合体,双创是人才培养模式的核心诉求,高校是二者在地化共生的重要土壤,既是探索双创模式路径的起点,又是地域文化传承和创新的支点.高校服装设计专业双创型人才培养模式教学体系的构建需要有效融入优秀的地域服饰文化基因.     

创新创业教育与服装设计专业课程的有效融合

创新创业教育活动如果缺乏专业课程作为支撑,学生已学的专业知识就无法灵活地应用到实践中去,更无法发挥创新创业教育的价值.文章以此为核心,以服装设计专业课程为基础,探讨创新创业教育与服装设计专业课程的有效融合策略,为优化创新创业教育提供参考.     

产教融合背景下烹饪专业学生创新创业能力培养的路径

得益于社会的多元化发展,我国的职业教育得到了持续优化与完善,烹饪专业学生在当下乃至未来具有良好的就业潜力,但烹饪行业的整体业态更需要学生发挥个体的创新创业能力,以使学生获得理想的成长与发展。在产教融合的大背景下,烹饪专业学生创新创业能力的培养再度成为职业教育领域高度关注的内容。基于此,文章以产教融合对烹饪专业学生创新创业能力培养的重要意义为出发点,辨析该背景下烹饪专业学生在创新创业能力培养上面临的问题,以此为基础探索其创新创业能力培养的有效路径,以期能为烹饪专业职业教育乃至整个职教领域的发展提供理论上的支持与参考。     

产教融合背景下高职院校药学专业创新创业人才培养路径研究

随着社会经济的日益发展,各企业关于创新创业型人才的标准越来越高,我国高职院校药学专业对大学生创新创业能力的培养也越来越重视.然而,新时代高职院校药学专业在创新创业人才培养模式、师资建设、教学体系等方面都存在不完善、不平衡的问题,因此,高职院校应在产业发展的背景下,采用高科技融合的教学模式,引入资深的教师团队,采用自主创...     

高职院校服装设计专业创新创业教育体系改革

随着我国创新创业战略的推进,服装设计类开放性专业更需要以实践为重点,突出创新思维教育,全面提升学生的创业能力,进而提升其综合能力,能经受住市场的考验,而不是单纯地了解专业理论知识,使其走出校园以后无法应用于实践。文章分析当下高职院校服装设计专业创新创业教育的现状,并提出相关的改革策略。     

高职工商管理专业创业教育课程体系构建

高职院校创业课程体系设置是创业教育系统工程的枢纽和核心,决定着创业人才的生存空间与发展价值。工商管理专业学生的课程设置以理论为主,不利于本专业学生创业能力的提升。在分析该专业创业教育课程建设现状的基础上,从课程目标和课程内容体系上提出创业教育课程体系的构建设想,并指出应当通过课堂教学、校园模拟、校外实践等多条途径来实施。     

服装设计与工程专业的培养目标定位与课程体系研究

服装专业教育应服务于服装产业,既要适应产业当前的需要,也要推进与引领产业的发展与进步。进入21世纪以来,我国纺织服装行业面临的国际贸易摩擦日益加剧。缺乏高新技术、自主创新能力以及具有国际影响力的自主品牌,我国劳动力和原料成本低廉的优势正在逐渐削弱。人力资源已成为制约服装制造性企业向品牌运作型企业发展以及产业升级换代的重要因素。2006年6月,国家发展与改革委员会等部委联合发文,要求加快纺织服装行业结构调整。国内服装产业正发生着深刻的变化,它向承担服装高级人才培养任务的高校提出了前所未有的挑战。在这样的背景下重新审视高等教育中服装设计与工程专业的办学定位,将对中国服装产业的发展产生深远影响。     

“双创”背景下的工艺美术专业创新创业教育研究

在艺术类人才培养中,工艺美术专业的应用方向十分广泛,它是传统美术与现代工业制造的有机结合,在中华文化艺术发展历程中扮演了重要的角色,促进了现代工业设计水平的提升.在当前大众创业万众创新的利好政策推动下,加快工艺美术专业实践教育改革步伐,提升工艺美术专业学生的实践应用能力、创业创新能力,是应对当前工艺市场人才多元化需求和...     

论高职服装设计专业项目课程体系的构建

高职专业课程体系的构建是高职教育中的一个重要环节,是高职教育能否实现人才培养目标的重要条件之一。结合学院服装设计专业课程改革的实践,分析了当前高职服装设计专业现有课程体系存在的弊端,阐述了项目课程与项目课程体系的内涵,介绍了服装设计专业项目课程体系的构建过程。     

5G技术在服装设计专业大学生创新创业教育中的运用

"大众创业,万众创新"是社会发展的趋势.大学生是社会发展重要的中坚力量,创新创业教育尤为重要.文章以5G技术为背景,结合社会发展的实际和大学生的特点,论述服装设计专业大学生创新创业的困境,以及创新创业教育中的运用策略与方法,以使大学生能够适应社会发展的需要.     

民办院校服装设计专业实施创业教育的思考

在2013年服装行业就业形式比较严峻的形势下,研究民办院校服装设计专业创业教育,如何顺应服装教育的发展态势、提升毕业生的竞争力和促进民办院校服装设计专业的发展,以期研究结果对民办院校的发展起到借鉴作用。     

服装设计与工艺专业能力教育的三个层面

近年来高等职业技术教育在社会需求的直接推动下，正在逐步得到发展，同时也正在逐步被人们所认识。我校自20世纪90年代初开设了高职教育的服装设计与工艺专业，至今已有十多个年头。根据多年的教学体会，我们感到以能力为本位的职业教     

高职服装设计专业教学模式的设计与创新

结合泰山职业技术学院的教学实践,论述近年来设计并践行的几种适应社会市场发展的服装设计专业教学模式。几种模式相互融合、交互推进,推动了高职服装设计专业教学方法和手段的改革,促进了学生服装设计专业技术能力及职业素养的培养和提高。     

创新创业背景下辅导员与专业教师的协同育人研究

在大众创业、万众创新的背景下,高校创新创业教育是服务我国经济新常态的重要创新人才培养战略。目前,高校创新创业教育更多关注校内与校外协同育人机制的探索,反而忽视了校内创新创业教育一线的辅导员和专业教师的主体作用。研究发现高校创新创业教育实践中存在着辅导员与专业教师协同育人认识不足,协同力量部门分割,协同育人机制不健全的困境,研究认为高校应达成校内协同育人共识,重塑创新创业教育理念,加强协同育人的顶层设计,打造创新创业教育体系,健全协同育人的激励和保障机制,以增强创新创业教育的实效性。     

服装设计与工程专业实践教学模式的创新与实践

提出服装设计与工程专业以培养学生实践能力和创新能力为主线,按实践教学层次,构建与教学目标相适应的配套教学模式,从过分重视课堂教学向课堂教学、实践教学和工程训练等多个环节并重发展,从而加快学生掌握工程操作技能,增强应用能力。     

服装设计专业“成衣工艺1”课程的教学设计

立足于服装设计专业学生,在对课程地位以及教学理念、教学手段、教学条件等现状进行分析的基础上,对"成衣工艺1"课程教学进行设计。提出对款式造型进行版型结构分析与工艺制作、教学方式多元化、强化实践动手能力培养等策略。     

服装设计与工艺专业辐射专业群的研究与实践——以广西纺织工业学校为例

以品牌专业建设为引领,发挥核心专业建设对专业群建设改革起到标杆示范的辐射作用.通过核心专业的建设,对专业群内的各专业产生的辐射作用进行研究,分析服装设计与工艺专业在专业群建设中起到的引领示范作用,旨在促进专业群内的其他专业都得到了发展与提升.     

工匠精神视角下大学生创新创业人才培养—以服装设计专业为例

在大学生创新创业人才培养过程中,应注重对其工匠精神的培养.文章以服装设计专业为例,阐述工匠精神对大学生创新创业人才培养的重要性及培养方法.     

基于创新创业能力培养林业院校食品本科专业课程体系构建

本文以在当今社会掀起的创新创业高潮为背景,基于创新创业能力培养,对林业院校食品本科专业课程培养体系构建进行较为系统的阐述与逻辑分析,包括林业特色食品本科专业课程体系的必要性,创新创业人才培养时代要求的推动性,教学平台、实践平台的基础支撑性及其中的方法和管理技术。通过对以上体系内容的梳理和逻辑分析,构建食品本科专业课程体系,以期为林业院校创新创业人才培养提供参考。