基于学生实践创新能力培养的电气专业核心课程建设探索与实践

针对电气自动化技术专业核心课程在开展项目教学中存在的问题,依托网络课程平台,通过行动导向或任务驱动式的项目设计,进行课程教学内容设计与相关文字、视频、动画等资源建设,结合线上线下的混合式教学模式,调动学生自主学习的积极性,最终实现了学生专业综合运用能力与实践创新能力的培养。     

学科竞赛与实践教学相融合的教学改革与探索——以纺织品设计课程设计实践教学改革为例

纺织品设计课程设计旨在培养学生的工程实践能力和创新能力等专业素养,是纺织专业一门重要的专业实践类课程。文章分析了传统纺织品设计实践教学存在的问题,提出了将学科竞赛与纺织品设计实践教学有机融合的教学改革措施。该改革措施建立了一种新型人才培养模式,切实提升了学生的工程实践能力和创新能力以及专业教师的实践教学能力,有效促进了纺织专业实践教学质量的提高。     

医学院校图像处理课程改革与实践

本文针对医学院校图像处理课程教学改革为载体,主要讨论课程项目化教学实施过程中如何更好地利用自建网络学习课程平台的教学手段,从教学环节设计、教学方法、教学过程的改革方面进行研究探索,培养学生在图像处理课程中的专业素养,顺应医学院校对学生在图像处理课程中的要求,提高学生的主动学习能力,多方位提升教学质量。     

以行动为导向的办公自动化课程理论实践一体化教学设计

办公自动化课程强调理论与实践的一体化,通过设计一系列学习性任务,推行行动导向教学,实现在行动中教和在行动中学,注重培养学生的专业能力、社会能力和方法能力。     

电子技术课程设计创新型教学模式研究与实践

电子技术课程设计是电子技术基础课程相关的实践教学环节,是电类专业重要的教学组成部分。本文在总结相关教学改革方案的基础上,提出对电子技术课程设计的教学模式进行创新型研究与实践。该教学改革突破课程界限,把课程设计和模电、数电教学环节、第二课堂以及相关大学生竞赛相结合,使得课程设计选题丰富,制作形式多样化,并且充分发挥学生的自主学习和创新能力培养,考核方式注重学生的过程管理,有效提高电子技术课程设计完成质量,提高了学生实践能力、设计能力、创新能力,有效促进学生就业。     

高校装饰工程课程教学改革实践研究

本文分析装饰工程课程教学的作用及其重要性,探索有效可行的教学改革方法,课程整体设计以建筑装饰装修工程项目实施为导向,坚持理论与实践相结合的教学形式,培养学生具备综合的项目实践能力,实现课程改革的新突破。     

开放式教学在试验设计与数据处理课程中的改革与实践

在总结以往课程教学经验的基础上,结合试验设计与数据处理课程的特点,以及教学观念的革新,对试验设计与数据处理课程进行了探索改革。通过构建研究型、启发式的教学平台和教学方法,培养学生的创新和实践能力。     

基于应用型人才培养的材料类课程“BOPPPS+对分”教学设计与实践

针对应用型本科院校的特点和西安思源学院的具体情况,提出了适合应用型本科材料类课程的教学改革方法。以提高教师教学质量和学生学习效果为核心,围绕应用型人才的培养目标,课题组从教学内容、教学方法及手段、实践教学环节和考核方式等方面探讨了材料类课程教学改革的主要思路并进行一系列实践。实践证明：“BOPPPS+对分”教学设计能提高学生的学习兴趣,增强学生分析问题和解决问题的能力。     

电气控制与PLC课程的教学设计与实践

在电气控制与PLC课程开展过程中,需要重点关注课程的实践性,遵循教学改革要求,逐渐优化教学质量,提升教学效果,增强学生对电气控制和PLC技术的理解。教师需要做好课堂动态分析,合理分配教学资源,对实训结果进行考核,提升学生的学习主动性与操作能力,保证教学工作的多元性。从课程设计和实践角度来看,需要寻找合适的改革方向,对教学目标进行调整,丰富现有的教学内容,为学生安排课堂实验和课后实训,增强学生实践能力。基于此,文章梳理了电气控制与PLC课程教学设计与实践的原则,整理了电气控制与PLC课程设计改革的基本思路,分析了课程知识建构的方案,进一步提出了电气控制与PLC课程教学设计方法,并对电气控制与PLC教学实践效果进行了分析。     

《木材学》课程群体验式教学模式构建与实践

高校专业教育中,课程群建设是高校教学改革的焦点,反映了高校教改的新趋势。《木材学》课程群主要包含《木材解剖学》《木材化学》及《木材物理力学》等课程。针对现阶段木材科学与工程专业课程教学,引入体验式教学方法,结合专业培养目标,进行教学模式改革探索。在分析体验式教学重要性的基础上,提出了构建"平台+模块"的体验式教与学模式,并开展试点性的教学实践。在模式构建与实践中,研究团队探索"西南林业大学红木等级考试"平台的构建,以及"西林木材科学"订阅号的实践,进行体验式教学改革的尝试。在实践中,优化了教学手段,提升了学生综合素养能力水平。     

染整专业实践教学改革与探索

实践教学不仅是实现高职教育人才培养目标的关键,而且也是培养技能型人才的中心环节。多年来,我院染整专业在实践教学过程中,从教学内容、教学方法上进行改革,总结出一套行之有效的措施,对学生的实践能力进行培养,他们的动手能力有了明显的提高。相应的,学生的就业率也有了很大的提高。以下介绍我院在染整专业实践教学改革中所做的一些探索。一、增加实践教学课时的比例专业教学计划是组织教学活动的行动纲领。学院在修订教学计划时,增加了实验、实训课程在教学计划中所占比例,使实践教学课时所占的比例超过30%。染整专业的专业实验,原来是…     

涉外（独立）学院工业设计专业设计能力的培养

针对涉外（独立）学院工业设计（家具方向）专业的人才培养定位,从提高设计能力的角度出发,从加强实践教学环节的培养、构建校企合作的实践教学平台、设计课程的教学改革、强化学生参加设计大赛、加强毕业设计教学力度五个方面对人才培养方案提出修改建议,以培养出更加适合家具企业需要的应用型设计人才。     

“印刷设备概论”课程的教学改革与实践

“印刷设备慨论”课程是印刷专业的重要基础课程,对学生专业知识学习和实践能力的提高非常重要.本研究在明确了“印刷设备概论”课程专业定位的基础上,进行了课程的教学模式与教学方法的改革和实践.通过设计课堂授课、现场教学、基地实习和企业观摩等环节,建立了理论知识与实践能力相结合的教学模式.通过启发式教学、讨论式教学和分阶段考核等教学方法的改革,激发学生的学习和动手实践的主动性,培养团队协作精神.并通过教学队伍、课程教材和实习基地的建设,为教学改革的实施提供保障,本研究对专业课程的深化改革具有十分重要的指导意义.     

《实木家具结构》课程教学改革与实践

《实木家具结构》是家具设计专业中兼具理论和实践技能的技术型课程。本文在对目前教学状况分析的基础上,提出了课程教学内容应根据学生知识结构和人才培养方向进行课程优化设置,使教学内容贴合教学方向,教学过程中应做到理论与实践并重,课程开展必须围绕理论与实践相结合这个中心来实施;教学环节根据不同的课程内容采用灵活多变的教学方式的教学改革思路,并在此基础上进行了课程教学实践,验证了教学改革思路有利于提高《实木家具结构》课程的教学质量。     

网络环境下的“针织工艺学”教学改革与实践

从课程网站建设、网络资源库、网络工艺设计平台的网络教学以及认识实习、现场教学、实验教学、生产实习的实践教学两个方面,结合内蒙古自治区纺织产业的特点,探讨网络环境下的“针织工艺学”课程教学改革与实践。     

电机与电气控制技术课程教育教学改革实践

高职高专的课程改革要把爱国主义情感教育、职业操守教育等与高职学生的职业理想结合起来。文章以电机与电气控制技术课程为例,结合“项目驱动”教学模式改革,调整内容架构,转变育人责任意识,借助线上教学平台,鼓励学生参与式学习。在课程教学中挖掘育人元素,培养学生的综合素质。分析了电机与电气控制技术课程教育教学改革的必要性,从培养目标和教学内容两个方面探讨该课程的教学改革思路,并提出有效的实践路径,以供参考。     

“真题实做”——高校家具设计课程教学方法的改革与实践

本文分析家具设计课程的发展历史及当前现状与困境,提出强化以应用能力为导向的课程教学改革思路,采用"理论讲解—案例分析—设计实践"的三阶段教学法,进行"真题实做"的教学改革实践,为应用型课程教学如何做好理论与实践的结合提供教学改革新思维。     

中医院校食品质量管理学虚拟仿真实践教学模式的探索及应用

针对中医院校食品质量管理学课程传统实践教学存在的诸多问题,探索虚拟仿真在食品质量管理学实践教学应用的可能性。采用VR、3D虚拟仿真、多媒体、网络通讯等技术构建软饮料生产虚拟仿真车间和加工生产线,引入食品质量安全问题场景,为学生提供一个智能、趣味式的平台,以提高学生的创新精神和实践能力。本文对这一教学研究实践过程进行总结,旨在为进一步促进食品质量管理学实践教学改革提供一种可行的思路。     

基于建构主义理论的创意面料设计课程教学设计与实践

文章针对纺织品专业创意设计人才的培养要求,应用建构主义的学生观、知识观、情境观和教师角色的定位等思想,基于对学生的学情和学习风格调研分析,对创意面料设计课程在教学目标设定、课程内容重构、教学情境设计和课堂教学策略制定等方面进行教学改革和实践。教学实践证明,基于建构主义理论的课程教学设计方法是行之有效的,与传统的课程设计方式相比,学生的总体素质和创新设计能力均有了很大提升,文章为纺织品设计专业的课程设计和实施提供理论基础和实践经验。     

泵内流场数值模拟教学方法的探索与实践

泵内流场数值模拟是流体机械及工程专业课。本文通过总结教学实践中的体会,讨论了该门专业课教学的三个主要环节:课堂讲授,上机操作,课程考核。结合本专业的特点,对该课程的教学改革进行了尝试和探索。教学改革激发了学生的学习兴趣和增强了学生的主动学习能力,激发了学生的创新能力,获得了较好的教学效果。