专业赛事嵌入实践教学的教学模式改革——以“内衣设计”课程为例

通过对"内衣设计"课程中专业赛事嵌入实践教学的教学模式改革以及案例进行分析,论述专业赛事嵌入式教学模式在服装艺术设计专业方向人才培养过程中体现出的积极作用,符合现代高校艺术设计教育与市场接轨的要求。文章的研究对服装艺术设计专业方向的人才培养模式改革有实践探索意义。     

研究型大学战略下的特色本科专业建设——以北京工业大学艺术设计专业为例

本文分析了我国高校在建设研究型大学目标下特色本科专业建设的必要性和艺术设计教育发展现状,并指出艺术设计特色本科专业建设应依托社会需求、行业特色、学科优势以及特色课程合理定位专业建设方向、调整专业结构并强化专业特色。在此基础上以北京工业大学艺术设计特色专业建设的改革实践为例,从学生综合素质培养要求、特色人才培养方案、特色师资队伍建设以及协同创新教学环境等四个方面阐述艺术设计特色专业建设的新途径,以利于我国艺术设计特色专业的建设和发展。     

武汉时尚文化产业的发展背景下艺术设计人才培养模式研究——以“互联网+”创新创业教育模式为例

武汉时尚文化产业的发展背景下,艺术设计在城市国际化进程中具有积极作用,整合高校艺术设计创意学科和人才资源极为重要。本文基于"互联网+"创新创业大赛这一平台,结合湖北地区各大高校艺术设计学科人才培养方法,分析了武汉时尚文化产业背景下艺术设计人才培养的现状。以连续举办6届的中国国际"互联网+"大学生创新创业大赛在各大高校得到广泛重视和参与为研究背景,探寻创新创业型实践活动对于武汉高校艺术设计类人才培养的影响及作用,试分析当下高校艺术设计学科人才培养的现状以及创新创业实践教育活动的发展趋势和未来路径。     

包装工程专业产学研教育模式的研究与实践

产学研合作教育模式是高等教育实施素质教育,提高人才培养质量的有效方法,也是高校培养学生工程实践能力,实现应用型人才培养目标的主要途径。武汉轻工大学机械工程学院针对国家特色专业包装工程产学研合作教育模式进行探索,加强专业特色建设,提高应用型人才培养质量,提出进一步探索和改革产学研教育模式的若干建议。     

高校艺术设计教育中学生实践能力的提高——以服装设计与工程专业为例

从艺术教育的人才培养模式入手,探索艺术教育的内涵。提出现代艺术设计教育中存在的问题,指出实践能力的培养在艺术设计教育发展中的重要性,并对实践能力的提高提出有效策略。     

中美艺术设计人才培养及双轨制模式实践

针对高校艺术设计专业学位人才培养与社会需求之间的矛盾，通过国内外访学调研，提出了素质学习和实践能力的双轨模式。通过成果评估体系，艺术设计能力得到明显提升。     

高职广告专业现代学徒制人才培养模式探究

随着广告设计行业对人才综合素养要求越来越高。广告设计与制作专业结合艺术设计类专业特色和企业人才需求,引入现代学徒制人才培养模式,加强校企优势互补,完善"1325"的课程体系,推行"一真四合"的课程教学组织模式,建立健全"六维度"教学质量监控评价保障体系,构建双导师制度,强化素质教育。积极开展现代学徒制的理论探索与实践,对广告专业人才培养模式的改革具有重要战略意义。     

艺术设计人才培养之我见——以“四重原则”为基础的艺术设计人才培养

就当前艺术设计教育发展状况,结合我校办学特色,提出以"四重原则"为基础的艺术设计人才培养,是对当代艺术设计教育的一种具有实际意义的探索。     

艺术工学特色指导下的高校采风课程设置与改革

“采风”是艺术类专业的必修课之一,也是艺术教育的实践课程,对培养学生的创新精神和提高学生的实践能力有重要作用。艺术工学是一门融合科技与艺术的设计学科,艺工结合是近年来各高校都极力倡导的一种艺术设计教学模式,对于促进艺术设计课程改革和创新人才培养具有重要意义。艺术工学特色指导下的采风课程教学应立足于当地,以服务区域文化和艺术为导向,不断推进高校与地方经济文化艺术的合作交流。     

南宁职业技术学院艺术工程学院——国家级高等职业教育品牌

正南宁职业技术学院艺术工程学院在二十多年的办学历程中,始终以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人为教育的根本目的;把培养具有爱心、责任心、奉献精神的创新型艺术设计高技能人才作为办学的第一职责;构建了具有高职艺术设计教育鲜明特色的校企合作"企业进班级"人才培养模式,设立了多个校企合作人才培养基地,全面培养人才的实践能力,全新安排就业创业,打造出国家高等职业教育品牌。     

产教研融合背景下的“个性化、差异性”教学培养模式研究--以产品设计专业为例

应用型的本科高校在产教融合中的本质是通过产业需求和高校教育的互动关系所形成的一体化。产教融合则是为应用型的本科高校提供了服务导向、资源导向和发展导向,更是为促进教育链、人才链与产业链、创新链的多元化融合进行了有效衔接。并在实现学科专业结构与产业结构、学科专业标准与专业要求、教育机制与市场机制、教学资源与产业资源的深度融合。由此,产教融合背景下“个性化、差异性”产品设计专业实践性教学培养模式才得以提出,从而通过对应用型本科高校中的产学研合作模式、高校人才培养模式以及学科交叉融合三者之间的关系进行深度探究,并结合了艺术教育自身的特点构建科学的应用型高校人才培养模式进行研究,从而推进个性化、差异性协同育人的举措,形成更具有特色的协同育人教学培养模式。     

基于“文化+ ”协同创新的皮革工业设计专业创业教育分析

在创新创业愈发倍受重视的形势下,高校针对皮革工业设计专业开展创新创业教育具有十分重要的现实意义。以“文化+”协同创新为视角,分析了皮革工业设计专业创业教育,提出了创新创业教育模式的构建策略:根据学生创业需求设置实习实训基地,积极引进“文化+艺术+科技”教育理念,以实现学生创新创业能力培养;在健全皮革工业设计专业创新创业课程体系的同时,合理配置实践实训资源,采取立体化实践教学方式与创客空间教育模式进行创业教学,并针对创业与就业形势科学组织创业竞赛,以实现创业教育目标。     

管理型艺术设计人才培养的思考

工商管理类院校建立的艺术设计系部,其专业建设方向的确立,可以侧重管理型艺术设计人才的培养。这种专业建设可以通过知识创新,培养方式的创新,教学资源的重组,从而为市场经济提供工商管理与艺术设计结合的领导型的人才。     

“三特色”引领下的首饰设计与制作专业技能人才培养模式创新与实践

不断创新人才培养模式、进行专业教学改革是职业教育改革的重点,也是职业院校提高教学质量、办出特色的关键所在。职业院校应结合地域特色和自身优势,在技能教学、评价方式、校企合作等方面创新人才培养模式。北京市工艺美术高级技工学校结合传统非遗亮点,将工艺美术特色与专业教学有力结合,提供职业院校首饰设计与制作技能人才培养新思路,持续为行业培养输送高水平技能人才。     

地方高校学术团队绩效评价研究

加强学术团队建设是推动地方高校科技创新的重要途径。地方高校学术团队既承担科研任务,又承担教学任务,是学校教学、科研、学科建设和人才培养的重要力量。因此,在探索地方高校学术团队绩效评价体系时,既要考虑教师的科研成果评价,又要兼顾人才培养的评价。     

改革开放30年农业院校食品安全的教学与科研发展状况

为了解中国改革开放30年,农业院校食品安全的教学与科研发展状况,介绍食品质量与安全专业的教学、科研和机构设置。食品质量与安全专业已经成为我国高等农业院校的特色专业,该专业成为培养食品质量与安全领域高素质人才的基地,成为食品质量与安全领域科技成果的主要产出单位。     

加强高校服装实验室设备管理的意义及对策

服装实验室为高校培养应用型专业人才的重要基地,服装实验室设备管理直接关系到高校实践课程教学的效果。首先阐述服装实验室设备管理的意义,其次阐述设备管理现状,最后探究了优化机电设备管理效率的对策。     

中外设计史课程优化教学改革研究

大学生思想政治教学一直以来都是高校人才培养的重要内容,尤其是随着近些年来课程思政教学理念的不断推广,各个高校都进行了学科课程与思想政治的有机融合,实现了多学科的协同发展.新时期教学背景下进行课程思政的建设,有助于进一步发挥思想政治教学育人的优势,创新和优化其他学科的教学内容,同时提高学生的思政素养.本文主要从课程思政的...     

对普通高校体育俱乐部运行模式的思考

普通高校一直以来不断地进行着体育教学改革,但是始终没能摒弃陈旧的观念,走出传统的教学模式。但是随着体育俱乐部在我国高校中悄然兴起,并以课外体育组织的形式开展活动,给我们带来了全新的观念和发展方向。目前,在普通高校中实施体育俱乐部教学模式形式大概可分为课外体育活动、体育俱乐部教学活动、课内外一体化三种。     

对数字移动媒体交互设计人才培养规律的思考

全球移动互联网进入高速发展期,人才供需矛盾突出,目前国内高校移动媒体交互设计人才培养的现状相比市场需求已经滞后。其现状是培养计划及教学资源存在局限,专业知识体系构建有难度,对人才培养规律认识不足,人才实践训练不充分。现实的迫切需求促使我们急需借鉴国内外的成熟经验,积极展开交互设计人才培养规律的探索研究。应加强复合知识结构、团队精神、沟通能力、实践能力、终身学习能力的人才培养方向,并可借鉴动态发展教学内容、搭建知识共享平台、项目驱动促进复合知识的掌握、各种类型团队作业、实际课题的引入等具体的培养手段等,是实现教学艺术追求和人才培养目标共同的途径所在。