高中英语阅读教学中教师信息化教学能力研究

随着教育信息化2.0的推进,对教师的信息化教学能力要求也越来越高。教师信息化教学能力不仅关乎教学效果的提高,也关乎着学生综合素养的培养。本文探讨了教师信息化教学能力在高中英语阅读教学中的意义,并分析当前情况,提出相应策略,希望能为相关教师提供一定的借鉴和参考。     

浅谈教师教育信息化与教师信息素养提升

以计算机和网络技术为标志的现代信息技术不断涌现,对社会生活中的各个领域产生了深刻影响。教师教育信息化对我国各大高校教师信息素养的提升也提出了具体要求。因此,本文从教师信息素养基本内涵入手,简要地阐述了我国高校教师信息素养的发展现状,重点对教师教育信息化背景下如何提升教师信息素养提出了相关策略,以期为促进我国教育事业健康发展提供一定的借鉴意义。     

高校教师多媒体教学素养研究

结合地方普通高校各学科多媒体教学实践,分析了高校教师多媒体教学素养现状,探讨了提高教师多媒体教学素养的途径和方法     

媒介素养教育视角下的美术教育改革与自我赋权

信息时代中的媒介成了美术学习者自我实现的有力工具,在数字化生存的现实语境下,主导地位的教师、组织化的学校、权威化的教材,这些传统意义上的美术学校教育的权威地位受到一定冲击.与这种冲击所伴随的是第一次呈现在学习者面前的实现自我教育与自我赋权的可能性,美术学习者可以运用信息化媒介实现美术教育领域的自我赋权.这些都对强化学生的媒介素养教育、提高其媒介素养提出了必然要求,相应地要针对学生的媒介素养教育,构建有效的制度和科学的内容体系.     

媒介批判能力的现状及应对策略——基于广州十所高校学生的调查分析

随着信息时代的发展、信息技术的进步,信息日益影响人们的学习、生活、工作,对人们接收、判断、处理信息的能力要求愈高,由此凸显了媒介素养中媒介批判能力的重要性.本文通过调查广州大学城十所高校学生媒介批判能力的现状,寻找应对策略,在此基础上探讨媒介批判能力的作用与意义.     

河北省贫困县居民媒介素养调研--以邢台市临城县为例

本文通过问卷调查和访谈法,对临城县村民的媒介素养现状进行调查,研究分析临城县村民的媒介接触行为、媒介解读批判能力以及媒介参与度等方面的特点,提出了提高临城县村民媒介素养水平的策略。     

信息时代高校教师信息素养研究

随着云时代的到来,人们要求实现教育信息化的呼声愈来愈加强烈。其中,教师信息素养的提高既是教育信息化的重要组成部分,也是实现教育信息化的重要推动力量。本文在分析教师信息素养的必要性和紧迫性的基础上,提出了提高高校教师信息素养的途径和方法。     

中国媒介素养的泛化倾向

在媒介素养教育方面,我国处于刚刚起步阶段,然而在短短的发展时间中却明显地打上了“中国”的烙印,形成了具有中国特色的媒介素养教育.其主要特征之一就是泛化,其主要原因与我国的国情以及媒介对不同人群产生的影响力、媒介素养教育出现“误区”有关.     

新传播环境中的媒介素养教育

媒介素养是公民的基本素养之一.特别是近年来,随着新的传播手段的日益崛起,传播环境发生了很大的变化,这种变化在给公民获取信息提供极大方便的同时,也带来了不少的问题,比如侵权、传播偏向、过度沉溺媒介等等.在这一背景之下,为了更好地引导人们合理利用媒介,构建一个更加和谐的传播环境,对大众进行有效的媒介素养教育是很有必要的.鉴于此,本文主要从媒介素养教育的基础理论、新传播环境下进行媒介素养教育的必要性以及途径等三个方面进行阐述,以期加深对这一问题的认识和理解.     

对网民媒介素养教育的思考（三）——网民媒介素养教育的路径

媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力,质疑能力、评价能力、创造和制作能力以及思辨的反映能力。网络媒介素养教育则是指导网民面对纷繁复杂的网络信息具有正确选择、准确理解、合理评价的能力,并能成为有创新性的传播者的教育。具体内容分为以下五方面：     

媒介批判能力的现状及应对策略——基于广州十所高校学生的调查分析

随着信息时代的发展、信息技术的进步,信息日益影响人们的学习、生活、工作,对人们接收、判断、处理信息的能力要求愈高,由此凸显了媒介素养中媒介批判能力的重要性。本文通过调查广州大学城十所高校学生媒介批判能力的现状,寻找应对策略,在此基础上探讨媒介批判能力的作用与意义。     

高校教师信息化教学能力的提升策略研究——基于某高校的调查结果

信息化教学能力是信息时代对教师的特殊要求。文章以某高校的学生作为调查对象,通过问卷调查的方式,了解分析高校教师信息化教学能力的现状、存在问题和影响因素等,在此基础上提出了高校教师信息化教学能力的提升策略。     

基于分数倒谱特征的应用型高校教师科研能力评价研究

为有效评价应用型高校教师科研能力，针对应用型高校科研特点，建立了一种包括科研申报、科研成果和指导学生科技创新的应用型高校教师科研能力评价指标，提出了一种教师科研能力分数域倒谱FC-ACTSRA特征，对二级单位1309名教师近三年科研数据进行分析发现，本方法提升了GA-SVM模型性能?当分数阶因子α＝0.4时，正确识别率可达96.76%，可作为教师科研能力年度考核依据。     

网络反腐与媒介素养教育

在现代信息社会,传统媒体渐渐演变成开放、自由的新媒体,社会成员可以借助网络实现对公众话题的深度参与。网络反腐就是在这种背景下诞生的一种新型的反腐方式。然而网络反腐是一把双刃剑,在突破传统反腐方式的同时,也成为滋生网络暴力、传播低俗信息的温床。要合理利用网络,扬长避短,就必须提升全社会成员的媒介素养。而媒介素养的提升要靠合理、持久的媒介素养教育来实现。本文从媒介素养教育的低龄化和终生化、媒介素养信息平台的建立以及消除媒介素养教育的差异化三个方面论述了媒介素养教育的策略,探讨了全民参与媒介素养教育的必要性和可行性。     

信息时代提高高校教师在线教学能力的途径

随着信息化时代的快速发展，信息化教学成了高校教学的新方式。高校教师是高等教育的重要组成部分，是人才培养的关键和基石，对推动在线教学的高质量发展有着决定性影响。因此，高校教师的在线教学能力尤为重要。文中以独立学院为例，根据目前在线教学情况，对教师教学和在线教学能力指标进行了分析，为高校教师在线教学能力的提高提供了方法。     

电视节目创新与受众媒介素养的关系

随着传媒格局的改变,当前传统媒体与新媒体已经实现了较为深度的融合,传播方式日渐多元,新的传播倾向和信息特质也随之而来。这种新趋势对于受众的媒介素养提出了新的要求,探索传媒领域的变化趋势与媒介素养之间的关联性,对于传媒业实现良好发展有重要意义。基于此,本文首先深入探讨了媒介融合时代电视节目创新与受众媒介素养之间的关系,然后分析了受众媒介素养下电视节目的创新路径,希望能够对我国传媒领域的发展和公众媒介素养提升有所助益。     

信息化背景下高校教师专业发展前景展望——基于中韩高校教师专业发展的现状对比

在信息化的大环境下,高校教师的专业发展被反复提起,教师的专业水平和教学能力直接影响着教学质量和育人效果。为了实现终极育人目标,教师要主动承担起教书育人的责任重担和历史使命,学校应当站在国际化的视野,深入分析中外高校专业发展的现实情况,探索新的发展路径。本文结合中韩高校教师专业发展的现实情况,从教师专业发展的实践层面、政策层面和评价层面着手,深入分析两个国家高校教师专业发展的异同点,提出信息化背景下高校教师专业发展的成果及建议,以期为我国高校教师的专业化发展提供理论参照。     

新媒体视域下大学生媒介素养教育研究

随着信息技术的飞速发展,新媒体已经成为大学生使用最多的传播媒介之一。文章介绍了新媒体和媒介素养的相关概念,分析了大学生媒介素养在新媒体视域下的现状和存在的问题,提出了构建大学生媒介素养多元化教育体系的思路。     

新媒体时代新闻编辑的媒介素养养成策略探析

新媒体时代背景下，传统的新闻媒体受到巨大冲击，面临诸多挑战，急需做出有效的应对和积极的转变，适应新媒体时代的产业大环境改变以及未来的发展趋势。媒介素养作为新闻编辑的重要素养之一，对新闻编辑工作的开展起到重要作用，新闻编辑需要围绕新媒体养成媒介素养，进而提高自身的综合素养。基于此，介绍了媒介素养在新闻编辑工作中的作用和新媒体时代新闻编辑的媒介素养养成背景，并提出了新媒体时代新闻编辑的媒介素养养成策略。     

我国学界媒介素养研究现状、特点及趋势分析--基于新闻传播学CSSIC(2014-2019)来源期刊数据

本文通过对近五年来国内有关"媒介素养"的文献进行检索和研究,简单的梳理了我国目前对媒介素养研究的现状、内容和特点,以此分析了未来我国媒介素养研究的可能延伸方向和发展趋势。