共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《Planning》2019,(20)
孟子作为孔子之后的"醇儒",继承了孔子的仁政思想。可是孟子虽尊崇孔子,却并非一味地、毫无取舍地继承其思想。本文通过分析《孟子》中征引孔子言论的部分,浅析孟子的"孔子观",从而可观孟子对孔子思想的继承是有取舍和变化的。 相似文献
2.
《Planning》2013,(2)
孔子爱好音乐,在其乐教思想中,重视乐教对人的修养提高的作用,强调音乐的教化功能,提倡乐教中形式与内容的统一。孔子的乐教思想对于增强民族文化认同感、把握民族文化发展机遇具有重要启示作用。 相似文献
3.
《Planning》2013,(20)
先秦时期道家、儒家、法家等学派都提出了"无为而治"的政治思想。其中,儒家学派创始人孔子的"无为而治"思想有别于其它学派,其实质是以"有为"的方式实现社会治理,从而达到"无为而治"的目的。孔子认为,"举贤"和"德治"等有为之法是实现"无为而治"的必要条件。孔子的这一思想对今天我国的社会治理仍有借鉴意义。 相似文献
4.
《Planning》2014,(5)
乐学思想是中国优秀的传统教育思想之一,是儒家思想特别是"乐"的境界文化和人生哲学在学习上的表现。"乐"是"著于心"的"内乐"或"本心之乐","学"是基于"知之""好之"上的"己有"之物、"自得之学"。乐学思想认为,学习可以成为一件快乐的事情,乐学是学业成功的要素,是学习的最高境界,也是教学的最高目标,还是评价教学成效和良师庸师的一个重要指标。乐学的原则和方法主要有启发诱导、"学""习"结合、"兴其艺"、"见意趣"、知之好之、"乐""勉"相济、"乐教"感染等。 相似文献
5.
《Planning》2019,(14):268-269
孔子是我国教育的奠基者,也是我国伟大的思想家以及教育家,其思想影响了我国几千年的文化,其《论语》成为儒家的经典,他也是儒家学派的创始人,被奉为"万世师表",成为后人学习的楷模。《论语》是孔子思想的结晶,其中他的德育思想直到现在还影响着我们的教学,他提出了"有教无类"思想、"因材施教"思想,对我国现代教学模式的创新也起到了一定的借鉴作用。孔子的思想是我国古代优秀文化的重要组成部分,孔子的德育教育思想具有一定的艺术价值,是当代的文化瑰宝,而且对当代教育的模式也具有一定的影响。本文主要通过对孔子的德育思想进行分析,并探讨其思想在当代教育体系中德育教育的艺术价值。 相似文献
6.
《Planning》2020,(1)
两千多年来,《论语》"四十而不惑,五十而知天命"章,被视为孔夫子真实的人生经历,或者视其为孔子勉励学子而提示的修身进学阶梯。但该章所言并非孔子之真实人生经历,甚至也并非孔子所作;该章是伪作,其题旨是为世人或后人提供理想化的修养进阶模式,为学者立范;其思想要害在于"不逾矩"。该章以孔子的面目出现,产生了极大的欺骗性。它所展示的以修养为主题的人生道路,把后世中国学子引入了空谈修身之歧途,把中国人的注意力都吸引到了道德修养方面而脱离开对社会实践和大自然的关注。这段话的真实性及其思想内涵,需要认真清理。 相似文献
7.
《Planning》2013,(6)
"和"作为传统思想的主要观念之一,在孔子的思想中占有重要位置。文章以《论语》文本为基础,分析了"和"这一观念诞生的文化渊源及具体文化情境,通过分析《论语》中"和"的内涵,进而厘清"和"与"礼""仁"之间的内在关联,从而揭示孔子思想的内在逻辑。 相似文献
8.
《Planning》2014,(22)
我国古代伟大的教育家孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。历史教师如果能够使学生对历史课产生浓厚的兴趣,让学生成为历史学习的"乐之者",就能够提高课堂教学效率,从而提高学习成绩。 相似文献
9.
《Planning》2013,(11)
我国的道德教育历史悠久,儒家的德育思想在我国的传统教育中占有极其重要的地位,影响了我国的政治、经济、文化和教育等各个方面。新世纪进行思想道德教育需要借鉴我国传统文化中有益的思想资源,尤其是孔子德育思想。这篇文章正是从当下的社会德育教育背景出发,探讨了孔子"仁"为核心的德育思想,对孔子德育思想的主要内容、主要方法和其德育思想在当下的践行进行科学分析和理论论证,并对其传统的德育思想进行了创造性的转化。 相似文献