技能竞赛对教学改革的作用

技能竞赛具有很强的导向作用,能有效地引导教师在教学工作中做什么、怎么做,影响着教学工作的各个方面。本文探析了职业技能竞赛对职业教学的作用,包括技能竞赛能促使教学观念的转变、推进教学内容的更新、促进教学方法的改革;充分利用技能竞赛的桥梁作用,激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学习的积极性和主动性,以赛促进教学的改革;技能竞赛对职业学校“双师型”队伍建设起着积极作用。     

“以赛促学、以赛促教”——计算机网络技术 专业教学改革探索

高职院校的技能竞赛对教学有极大的促进作用,作者阐述了“以赛促学、以赛促教”的内涵和实施过程,对专业 教学的多个环节进行改革。实践结果表明,“以赛促学、以赛促教”明显提高了学生综合素质和就业竞争力。     

职业技能竞赛动画项目发展利弊分析及人才培养模式

纵观各年技能竞赛的比赛方案的变化,折射出国家对动漫产业及工业发展的扶持力度,培养有较高素质的动漫和工业产品设计人才是行业发展的当务之急。以赛促学,以赛促教,以赛促校企合作,是技能大赛的宗旨。了解行情,把握方向,才能更好地培养行业所需之人才。     

以学科竞赛为抓手的产学协同育人模式研究

针对产学协同育人模式发展的状况,分析目前主流产学协同育人模式,如项目式和校企共建实验室模式的缺点,提出以学科竞赛为抓手的产学协同育人模式,指出学科竞赛对本科教学质量的提升主要体现在以赛促学、以赛促教、以赛促创和以赛促融,分析比赛对促进学科交叉融合与校企合作融合的作用,指出学校的支持是激发师生参赛热情,保障“金赛”健康成长的重要因素。     

高职技能就业型人才培养模式创新研究

近年来,高职毕业生就业难问题日趋凸显。高职学生积极提高自身的职业技能水平,进而提升个人就业核心竞争力是十分重要的。因此结合本院实际情况,尝试探索一种新型技能就业人才培养模式,改革现有的实践教学体系和教学方法,同时提出了以赛促学的新理念,即辅以不同层面的各项技能竞赛以达到提高学生综合素质,应对就业瓶颈问题。     

科普视频在技术竞赛中的应用与现实意义

立足于计算机专业人才培养的现实需要和当下科普视频在教学中的广泛应用,分析技术竞赛发展对于学生创新能力培养的重要作用,结合人工智能等领域的实际竞赛,阐述科普视频在技术竞赛中的实际应用,说明科普视频对于"以赛促学""以赛促教"教学模式的现实意义以及对于推动人工智能等相关技术内容大众化教育的重要作用.     

以赛促学实践教学体系下的穿透式案例设计

针对计算机实践教学中专业性、技能型人才培养要求,与新工科创新性、复合型人才培养标准难以兼具的问题,提出了成果导向的以赛促学实践教学体系,并设计制作了基于轮式机器人实践教学案例.并通过学科竞赛和大创项目对学习成果进行验证.     

图形创意PhotoShop课程“以赛促教、以赛促学”教学模式研究

为培养应用型人才，提高学生的实践和创新能力，从图形创意PhotoShop课程教学现状分析“以赛促教、以赛促学”的教学模式改革的意义，并提出构建“以赛促教，以赛促学”的新教学模式，分别从混合式学习模式在“以赛促教，以赛促学”教学实践应用、构建“组，教，赛”三位一体的实践体系、多元化的教学评价体系三方面进行探讨。以求有更新的教学突破。     

技能竞赛引领高职计算机类专业课程教学改革研究与实践

以高职计算机类专业课程为例,通过分析当前课程教学中存在的问题,研究职业院校技能竞赛赛项,提出以技能竞赛内容为标准的教学项目,并融入实际教学当中,调整课程设置,改革教学方法,改变考核方式,探讨技能竞赛对课程教学改革的促进作用。     

学科竞赛促进软件工程专业实践教学模式探索

针对软件工程专业实践教学中所存在的内容过于简单、固定、缺乏新意等问题,提出为专业学科竞赛组建相关学生社团,并由指导老师进行统一集训,同时以竞赛来引导实践教学内容的设置、将参赛成果作为教学案例的解决方式。从实际效果来看,此模式丰富了实践教学的内容,提升了实践教学质量,并且培养了学生创新精神和团队合作精神,有效提高了学生解决实际问题的能力,达到了以赛促教、学,以教、学促赛的良性协调发展。     

以技能竞赛为载体,探索创新人才培养模式

高职院校是培养技能人才的基地和摇篮,高职院校通过参加各级各类技能大赛,以赛促教,以赛促学,教赛结合,推动高职院校的课程建设、教学改革及师资培养,提高技能人才的培养水平,在高职院校形成学习技能的良好氛围。本论文从六个方面对高职院校学生参加技能比赛的好处进行了认真分析。     

竞赛驱动的物联网工程专业实践教学体系

针对物联网工程专业实践教学存在的问题,从"做中学"的教学模式出发,探讨竞赛驱动的物联网工程专业实践教学体系,阐述如何通过大学生科技竞赛,把物联网工程专业的整个实践教学环节有机地组织起来,提出"以赛求用,以赛促学,在竞赛中培养工程实践能力和创新能力"的实践教学体系。     

论学科竞赛与计算机学科卓越工程师培养

“卓越工程师教育培养计划”是高校工程教育改革的一项重要举措，其目的在于培养更具有解决实际问题能力的专业人才，学科竞赛在其中发挥着重要作用。文章提出将学科竞赛引入计算机学科卓越工程师培养的教学体系中，并探讨了一系列的方法和措施，以赛促学，激发学生的自主学习积极性，拓宽学生的知识面，强化创新能力的培养。     

依托竞赛促进物联网工程教学与实践

物联网工程专业建设只有两年时间,人才培养模式以及课程体系的完善和改进将是近期共同探讨的话题。文章从物联网相关学科的创新创业竞赛出发,探讨其对物联网工程教学与实践的深远影响;提出以赛促教、以赛促学的物联网产业人才培养新模式,即结合竞赛和大学生科技创新项目进一步完善课程教学内容与方法,提高教师综合素质,拓展实训平台。     

技能竞赛对技工学校计算机专业教学改革导向

新形势下,随着技能竞赛权威性与规范性的不断提升,技能竞赛就成为了技校计算机专业教学改革的指导方向。在大力发展职业教育的路径中,不仅可以优化教学方式,提升学生计算机专业技能,并且及时的发现问题,优化配置,整合经验。通过“以赛促教”的模式优化计算机专业教学,因此来满足市场需求,提升实践技能,增强教学效率。因此,本文首先提出了需要探究的主要问题,之后,结合现状,针对性的制定出科学的改革措施与路径。     

基于B/S结构的高职院校技能竞赛平台的设计与实现

高职院校技能竞赛作为高等职业教育改革的重要举措是近年来高职教育的一项重大制度创新,各院校通过技能竞赛来促进招生、促进教学,同时能在高职院校之间形成良好的竞争环境,在技能竞赛过程中以岗位要求为基本出发点,以提高学生技能水平为主要目的,逐步形成学校、企业、学生等多方共赢的局面.目前日本、韩国等国家均高度重视技能竞赛工作 [1,2],技能竞赛工作制度化、体制化,对社会人才培养具有重大推动作用.国内大多数高职院校开始对技能竞赛模式进行探索,并取得了相应的成果 [3].随着信息化技术的迅猛发展,对于技能竞赛的信息化管理要求越来越高.目前,国内各级各类比赛大多数具有相应的技能竞赛发布网站或管理网站,一些比较先进的可实现在线报名、收费、在线学习等一系列技能竞赛管理工作.但是对于高职院校内部来说,具有学院内部自己独特的技能竞赛管理平台少之又少,如何才能确保高职院校技能竞赛工作与各级别比赛有机衔接以及如何高效管理技能竞赛日常工作成为高职院校目前需要重视的问题.本文结合江苏食品药品职业技术学院技能竞赛模式和日常管理流程,基于B/S结构开发出适合工作实际的技能竞赛信息化管理平台,很好地协调了学院、院系、学生、企业之间的关系,有效促进技能竞赛管理工作.     

基于光伏发电职业技能比赛的电子技术应用专业课程体系改革与实践

光伏发电技术在人类生活中得到广泛运用.自2011年起,全国职业院校技能大赛开设光伏发电赛项技能比赛,一些职业学校也开设与光伏发电技术相关的专业或课程,要求教师理论教学和实践教学相结合,将光伏发电职业技能比赛训练内容与电子技术应用专业课程的教学活动结合起来,从而解决电子技术应用专业学生参加光伏发电职业技能比赛培训的一些问题.本文以我校通过光伏发电职业技能比赛的电子技术应用专业课程体系改革与实践,分析"以赛促学"进行教学改革的必要性,提出光伏发电职业技能比赛中凸显的问题,从而构建"以赛促学"进行电子技术应用专业教学改革的路径.     

结合CTF竞赛的网络安全课程教学改革

根据网络安全课程当前教学存在的问题,提出"以赛促学"的教学改革方法,结合CTF竞赛的解题模式和攻防模式等具体说明改革的实施过程。     

论职业技能大赛对计算机专业课程改革的促进作用

职业技能大赛中的评定标准沿用了企业的用工标准,目的在于”以赛促练,以赛促改”,既促进了双师型教师队伍和实训基地的建设,同时也反映了社会、企业用人的趋势。本人通过参加技能竞赛的经历,以及为推进计算机专业的发展所进行的各种尝试和体验,认为职业学校计算机专业要想生存,必须以战略的眼光瞄准计算机行业未来的发展趋势,对计算机专业的课程进行改革。     

基于“SPOC+PBL”的程序设计基础课程混合式教学模式的探索

高等教育发展依赖于教育教学质量的提升,为提高程序设计基础课程的教学实效,借助线上学习平台,让学生在多元空间畅通无阻学习。提出基于“SPOC+PBL”混合式教学模式,开展线上线下混合式教学,以项目化教学内容及第二课堂知识竞赛为主流,以赛促学,以学促用,打造优质课堂。