谈小学生数学学习习惯的养成

数学是劳动人民在生活中总结出来的一门学科,是现实生活中比较实际的学科,也是其他一切自然学科的基础,是训练人的思维能力的学科,被称为"思维的体操"。数学对我们如此重要,我们当然要让学生把数学学好,在小学就把数学的基础打牢,这对他们以后的学习是非常重要的。学习数学的方法林林总总,但对于小学生来说,养成一个良好的学习习惯是他们学好数学的最基本和最重要的要求,也是学好其他学科的重要条件。     

行成于思毁于随--谈课堂教学中的设计

在教改中,教学设计是一项非常重要的一切,它关乎教学的成败与学生创新能力、发散思维的生成。在教学设计过程中,我们一定要用心、精心,要充分考虑学生的知识储量与年龄特点,让教学设计符合学生的实际。在设计过程中我们要考虑多种教学方法和教学手段的运用,要考虑突发性事件,教学完成后还在考虑得失,也就是自我的教学评价问题。     

手把红旗立潮头--谈小学数学课堂的创新

创新是素质教育的灵魂与核心,在教改的大潮下,我们小学数学老师一定要切实地践行这一理念,必须确立以学生为主体、以教师为主导的的教育理念,确立以提高学生能力为重点的教育质量观,确立培养学生正确积极的价值观。在尊重学生个体差异的基础上进行素质教育,进行教学改革的创新,注意创新式教学在课堂中的应用。要做到这一点,要注意学习情境的创设、自主与合作学习的培养和开放教学的开展。     

小学语文学生学习习惯的养成方法

通过不完全调查统计发现,同学们如果自己去研究一个知识点可能要花很多时间,并且在这个时间的基础上还不能弄懂该知识点,大大降低了同学们的学习效率。如果同学们能够将这个时间精力集中放在语文教学课堂上,那么就可以解决很多难题,有很多同学在课堂上听老师讲课会自以为是,认为自己已经明白了,就开始在课堂上开小差,不求甚解,但是到了课后却发现并不是自己所想的那样,不仅浪费了课堂上的宝贵时间,大大降低了学习效率,还增添了课下的学习负担,打击学好语文的自信心,不利于养成良好的语文学习习惯。本文试着从几个方面来论述小学低年级学生如何养成良好的语文学习习惯。     

谈小学生英语学习习惯的培养

很多教师有这样的体会．小学生在初学英语时,积极性高、兴趣浓．但经过两三个月的学习之后．出现两级分化现象：有些学生听、说、读、写能力均在逐步提高,学习兴趣更加浓厚,但也有一部分学生在学习中出现了一系列问题．逐渐失去了兴趣。教学中出现这种现象的一个重要原因是后者没有养成良好的英语学习习惯。因此,我们应重视学生良好的英语学习习惯的培养。     

浅谈数学教学中学生良好学习习惯的培养

在小学数学教学中，教师应重视良好学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。要循循善诱，使每一位学生从小养成良好的学习习惯，长大后才能成为栋梁之才。     

C++教学中编程习惯的养成

面向对象程序设计课程在整个计算机理论和实践教学体系中占据非常重要的地位。很多学生在学完C++课程后,能够初步掌握基本语法和面向对象设计思想,但是编出来的程序质量非常低,程序可读性、稳定性和可重用性非常差,离实际软件开发的要求相差甚远,其中部分原因就是没有好的编程习惯。本文着重就好的C++编程习惯要求和养成做一些探讨,希望通过平时课堂教学和课外实验,学生可以掌握一般的编程风格,养成良好的编程习惯。     

浅谈小学生良好学习习惯的培养

当代教育家叶圣陶曾明确指出:"什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。"俄国著名教育家乌申斯基说:"良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本,这个资本不断地在增值,而人在其整个一生中享受着它的利息。"养成良好的学习习惯不仅会使学生的学习更有意义和价值,而且会使他们终生受益。一般来说,人的很多习惯多是在童年时期形成的,小学生正处在这个关键的阶段,培养小学生良好的学习习惯十分重要。     

浅谈小学生语文学习习惯的培养

养成良好的学习习惯在小学阶段是至关重要的,所以应该从学生实际出发,帮助学生克服学习上的困难,培养学生受益一生的良好学习习惯。小学生语文学习习惯的培养,应该循序渐进,做到细嚼慢咽、不断反刍。     

浅谈小学生语文学习习惯的培养

养成良好的学习习惯在小学阶段是至关重要的,所以应该从学生实际出发,帮助学生克服学习上的困难,培养学生受益一生的良好学习习惯。小学生语文学习习惯的培养,应该循序渐进,做到细嚼慢咽、不断反刍。     

谈小学数学的学习兴趣的有效培养策略

小学数学学习兴趣的培养要从多个方面进行,了解学生们学习的特点,学习的规律,才能更好地培养他们的兴趣,小学数学教师要结合着学科自身的特点来进行学科内容的安排和课堂教学模式的创新,要让小学生们积极主动快乐的学习数学,从数学的学习中能够有更多的获得感,提高他们学习的效果。     

核心素养下初中生数学学习习惯的培养

叶圣陶先生提出了“教就是不教”的教育思想,在此基础上就是在告诉教师在实际教学过程中培养学生学习习惯的重要性。初中学习阶段正是学生形成良好学习习惯的关键时期,对于今后的学习有着直接影响。当学生具备良好的数学学习习惯之后,就会产生事半功倍的学习效果,使得学生终身受益匪浅。在核心素养下培养初中生数学学习习惯的方法多种多样,想要使其发挥重要作用,则需要教师在实践过程中不断探究。     

小学数学课堂教学中引入新知七法

恰当地引入新知(即新的知识),展示知识的价值取向,有助于学生明确学习目的,激发学习兴趣;通过引入、创设情景,刺激学生的求知需要,调动学生积极的情感因素,引发学生的学习兴趣。     

让好习惯与数学课堂同行

学生自主互助型合作学习,这种教学模式课堂效率很高,而有些教师存在一些疑惑：学生在汇报交流时,有的只说三言两语,有的不会发现问题、提出问题,小组之间不会进行质疑,学生不敢说,害怕自己说错了。不难发现其主要原因是：教师没有使学生养成良好的汇报交流习惯。那么,教师作为教学的组织者、引导者、合作者,如何使学生养成良好的学习习惯呢？     

浅析新课改下小学语文学习习惯的培养策略

新课程背景下,小学语文教师应注重培养学生的学习习惯,如提前预习的习惯、广泛阅读的习惯、勤于写作的习惯、善于思考的习惯。在习惯培养过程中,教师要以耐心和细心积极引导学生,培养学生良好的习惯,促进学生的学习效率。     

培养小学生良好的英语学习习惯

教育的主旨是育人,英语教学也不例外。而什么是教育？叶圣陶先生早在20世纪80年代初期就对此问题作了一个理论概括：“简单一句话,就是要学生养成良好的习惯。”     

小学数学教育中独立思考能力的养成方法探析

小学生独立思考能力有助于提高学生的信息收集能力、信息整合能力、信息分析能力和逻辑思维,培养学生的独立思考能力对学生学习成绩和教学效率提高具有积极意义,同时培养学生独立思考能力也是新课标的基本内容之一。因此本文从小学数学教学实践活动为基础,结合相关教学理论,对培养学生独立思考能力的相关问题进行浅析。     

追问课堂 寻求效益——打磨有效小学数学课堂的思考

新课程实施以来．摩课、磨课成了一种倍受青睐的促进教师专业成长的方式。然而．由于教师对新理念的认识缺乏一定的深刻性、科学性．导致教学理念和行为出现诸多的偏差。不少教师虽然经过多次磨课，但是课堂仍不和谐：搬了观摩课的设计．但没有摩出优秀教师课堂教学的精神实质，问题思考空间狭窄．缺少思维的提升；课堂宽松了，但忽视对课堂常规、学习习惯的培养；     

浅谈数学课堂中学生学习兴趣的激发

托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”对学生来说,兴趣就像一条潺潺的小溪,能够激发他们学习的求知欲,让他们想学、愿学、乐学。数学教学更加注重激发学生的学习兴趣,引导学生开展自主学习,构建以生为本的高效课堂。苏霍姆林斯基认为,对知识的兴趣的第一个源泉就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。因此,激发学生的学习兴趣,离不开教师的课堂引导。本文就数学教学中如何激发学生学习兴趣进行探究。     

关于加强小学生良好学习习惯的培养策略

对于任何人来说,从小养成良好的习惯是非常重要的。美国作家爱默生说:习惯是一个人的思想与行为的领导者。纵观历史,大凡获得成功的人,都是一些长期坚持良好行为、养成好习惯的人。小时候的鲁迅先生,就养成不迟到的习惯,他要求自己抓紧时间,时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做,这样长时间地坚持下去,就成了习惯。这位以"小跑走完一生"的作家,在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩。可见,良好行为习惯对一个人各方面的素质起着决定性的作用,对我们小学生来讲,尤为重要。