优化实践教学 培养实践能力

优化实践教学培养实践能力中南工业大学申群太高等工科专业是以培养适应现代化企业需要的高级工程技术人员为教育目的，要求培养的学生既具有扎实的基础理论和专业知识，又具有较强的实践能力。近几年来，我们面对社会主义市场经济的汹涌大潮，以人才需求为导向，进行教学...     

提高机械专业学生应用计算机的能力

提高机械专业学生应用计算机的能力中南工业大学罗家美，王琴一、用系统的观点组织教学机械类专业计算机课程教学的目标是培养学生掌握最基本的科学计算能力、运用计算机技术进行机械辅助设计能力和进行科学管理的能力，在内容多、学时少的教学矛盾中，如何进行教学改革是...     

实施素质教育的“三主”作用

“三主”作用，即爱国主义教育的主旋律作用，德育系统的主渠道作用，专业教育的主载体作用。高等教育是一种专业教育，既包括对学生知识的传授、能力的培养，也包括对学生素质养成的教育。但是以往的高等工程教育对学生素质的养成教育重视不够，特别是人文素质的教育，存...     

试论高校教学过程中的德育实施

试论高校教学过程中的德育实施中南工业大学蒋建湘德育是指对学生进行的思想、政治、道德和心理等方面的教育，它是一个综合的概念。教学是学校的中心工作，是学校教育的主要途径和手段，因此，要实现德育的任务必须充分发挥这条主要途径的作用。教学又是一个由教育者、教...     

培养高职模具专业学生工匠精神的实践探索

工匠精神是建设质量强国和文化强国的需要,研究高职模具设计与制造专业学生工匠精神的培养路径具有重要意义。结合前期的研究进行校企合作,从学生日常管理、专业课程教学、教师队伍建设和考核评价体系4个方面实践探索培养高职模具专业学生工匠精神的具体实施路径。     

专业认证背景下铸造工艺课程设计教学改革的探讨

工程教育专业认证是保证、改进教育质量的重要途经,是以专业全体学生的学习结果为认证的主要目标。铸造工艺课程设计是综合性较强的专业核心课程,对于学生综合能力培养具有重要作用。本文基于对重庆大学材料成型及控制工程专业铸造工艺课程设计课程目标达成情况的分析,对课程教学的教学设计、组织形式、实施方法以及学业成绩评价等方面进行了改进,突出"以学生为中心"的工程应用水平和创新能力的培养。     

如何在教育学教学中对高师学生进行专业思想教育

如何在教育学教学中对高师学生进行专业思想教育长春师范学院查桂馥，赵慧君对高师学生进行专业思想教育可以通过多种途径进行，每一种途径都有各自的特点和作用。其中通过教育理论课，特别是教育学课教学对学生进行专业思想教育，则具有特殊作用。为了更有效地发挥其教育...     

机电专业技能训练模块教学改革的实践与探索

加强学生技能训练，强化技能培养，培养学生的创新能力和创新才能，是当今商职院校教学改革和发展的重要环节。本文结合机电专业实际，对机电专业技能训练教学模块的建立与运行进行探讨，以交流学习。     

减负:思考大学德育的新维度

当前大学德育负担过重。通过对大学德育负担过重的若干原因分析，提出减负的多种设想，以期改变当前大学德育现状，提高德育有效性，培养学生道德自觉性，真正提高学生的道德素质，实现大学德育和人们期望的良性互动，使大学德育发挥应有的作用。     

金工实习中全过程素质教育的探讨

金工实习是一门重要的实践课程。素质教育的贯彻实施将对金工实习教学的起到非常重要的作用。在金工实习的整个过程中，如何结合实际对学生进行素质教育是一个重要而具有实际意义的问题。为了实现金工实习和素质教育的有机结合，本文探讨了在金工实习的整个过程中，如何着重培养学生的几大方面的观念和意识。     

改进专业实习加强能力培养

专业实习是培养学生理论联系实际,巩固所学专业知识的实践性教学环节,在整个教学过程中具有十分重要的作用。如何通过专业实习培养学生分析问题、解决问题的能力是我们一直在探讨的重要问题。本文就我们在热能工程专业实习中,带着企业能量平衡测试任务,指导学生现场测试和编写《企业(炉窑)能量平衡测试报告》所作的一点尝试,谈一些体会。一、专业实习的安排和要求     

高等学校焊接专业方向跨学科创新人才培养教育新方法与实践

焊接专业方向与新材料科学、电力电子和先进机械制造工程领域紧密相关,具有极强的交叉学科特点。在高校焊接专业方向大学生教学实践中,开展了跨学科创新型教学新方法,将创新型焊接领域研究贯穿于日常学习、课堂教学、课程设计、生产实习、毕业论文等学生培养的各个阶段,采取启发式教学、研究型学习以及研究生科研训练的培养模式,结合学科特点,注重创新精神和创新能力的培养,把握教育培养体系的各个环节,以参加各类创新大赛和学生创新计划来丰富培养教育手段,着力进行焊接专业方向大学生多样性训练教学新方法的研究,接受实践效果的检验并进行相关调整,完善焊接专业方向现代创新人才培养体系。实践表明,焊接专业方向大学生跨学科培养方式取得了满意的成效。     

过程性考核在《塑料成型模具拆装与测绘》实训课程中的应用

以模具设计与制造专业基础课程《塑料成型模具拆装与测绘》的实践教学为例,针对该专业学生的学习特点,设计了一套过程性考核方案,从课程特点、教学目标及考核方案实施等方面探讨了过程性考核在高职模具专业实训课程教学中应用的可行性。实践证明,该考核方案具有较好的可行性,还可引进职业素养的考核,培养学生养成良好的职业习惯。     

"材料成型及控制工程专业"培养和课程改革初探

结合我国高校课程体系改革的现状。对材料成型与控制工程专业的培养方案和课程体系改革进行了初步的探讨，并就如何加强基础理论课的教学和实践教学环节、拓宽专业知识面。如何提高学生综合能力和参与竞争的能力提出了具体的做法和设想。充分体现了“厚基础、宽专业、注重能力培养，增强适应性”的原则，从而保证人才的培养质量。     

模具设计与制造专业现代学徒制“工程创新班”培养模式及课程体系建设

为进一步培养具有现代工程创新能力的学生，更好地为企业培养创新型人才，在模具设计与制造专业组建现代学徒制性质的工程创新班，以工程创新班的培养模式及课程体系建设为研究对象，结合模具设计与制造专业4个核心岗位对学生进行培养，在培养过程中取得了诸多成绩，学生毕业后更加符合企业的用人需求。     

知识与能力并行:构建地方高校工科专业教育新模式

探索地方高校如何充分利用地方企业资源，校企联合、改革课程体系与教学内容，构建工科专业技术应用与技术开发型人才培养模式和教学体系，从整体上优化学生的知识、能力、素质，突出创新思维与综合应用能力的培养。让地方高校培养出能直接服务于地方经济建设的、具有社会化、企业化和个性化特征的工科专业合格人才。     

高职电气自动化专业实践教学体系解析

高职院校作为向社会输送人才的主要场所,其中电气自动化是热门专业,具有较强的实践性,因此为了培养出更多优秀的高素质技术技能型人才,提升学生的就业率,高职院校在进行电气自动化专业教育的过程中,需要提升对实践教学的重视程度。同时还需要根据学生的实际学习情况以及教学内容设置完善的教学体系,保证学生多方面能力都得到良好的锻炼,提升电气自动化专业教学质量。     

面向表面工程行业的硅酸盐物理化学课程教学改革创新与实践

硅酸盐物理化学是无机非金属材料工程专业重要的专业基础课,表面工程行业是无机非金属材料工程专业学生的重要就业方向。以培养学生具有“工匠精神”为课程目标,面向表面工程行业,经过多年的课程教学改革,在课程教学内容、课程资源、教学方式、考核方式等内容开展了教学研究。在课程中融入课程思政元素,提高了课程的“两性一度”,形成了培养“工匠精神”的专业课程教学创新性结果。教学效果得到了学生的一致好评,同时学生的课程知识应用能力也得到了提高。     

九○级本科教学计划制订要求的思考

教学计划是学校组织教学过程、培养合格人才的总体设计和主要依据,是教学工作的法律性文件。合理的教学计划是高等学校教学正常运行的前提与保证。中南工业大学《制订九○级本科教学计划的要求》(以下简称《要求》)是在1989年制止动、暴乱后,根据国家对高等学校人才培养的要求,针对我校人才培养中存在的突出问题提出来的。这个《要求》既反映了高等工程教育的特点和教学规律,又总结和借鉴了教改实践和国外高等工程教育一些有益的经验。与以往的教学计划比,它体现了德育为首、体系完备、加强基础、突出主干、拓宽专业、强化实践的特点。一、把德育放在首位,切实提高学生思想政治     

知行统一原则

知行统一原则：德育过程中系统的理论教育与实际锻炼并重，提高思想认识与培养行为习惯相结合。德育原则之一。以辩证唯物主义的认识论、社会主义教育目的和学生思想品德形成规律为依据。贯彻这一原则，要求：（互）结合社会主义现代化建设和学生思想实际进行理论教育，提...