例析英语精读课授课艺术

长期以来，如何把英语精读课上成同学们喜闻乐学的一门课，一直是英语教师探索的问题，根据教学规律和教学实践，教师应以充分调动学生的积极性，主动性，激发学生学习英语的兴趣为出发点，围绕具体的教学要求，精心指导学生，搞了英语精读教学，使英语精读课成为向课外延伸的原动力，使课内与课外有机的结合，从而提高学生的综合能力和素养，笔以知识点和语篇的讲授为例，谈了在英语精读课授课艺术方面的尝试。     

大学英语精读课背景知识教学刍议

<正> 背景知识教学在大学英语精读课中越来越显示它的重要作用,这是大学英语精读课教学改革的必然趋势,是使教学活动有利于语言技能的培养和功能意念的理解和表达的需要,是使精读教学不只囿于句子水平,而是逐步发展到语篇水平的教学手段,达到培养学生在语篇水平上获取信息的能力这一教学目标,因而它是精读课教学不可缺少的组成部份。大学英语是以“培养学生具有较强的阅读能力”,“使学生能以英语为工具,获取专业所需的信息”为教学目的。阅读理解的能力就是学生要达到的最重要的能力。如何培养学生的阅读理解能力就成为大学英语精读课的基本任务和目标。阅读理解意味着明白文章中词的意义、语法结构,了解各段和全文大意,把握作     

语篇分析在大学英语精读课中的应用探究

传统的大学精读课沿用"语言分析"的教学模式,在一定程度上影响了精读课堂的教学效果。本文以语篇分析理论为基础,从英语教学实际出发,探讨如何在大学英语精读课教学中合理运用语篇分析法,以求有效地提高学生的阅读能力和阅读速度。     

浅议大学英语精读课的教学

选取大学英语精读课的教学作为研究对象,分析目前大学英语精读课教学存在的问题,探讨教学过程中应注意的几个环节,提出英语教师应结合传统与现代教学理念,加强学习方法的指导,增强教学内容的时代性,以期提高课堂的利用率、改善课堂教学质量。     

精读课中如何加强写作教学

由于受到学生的基础、教学时间与教材的限制，写作教学向来是大学英语教学中的一个薄弱环节，为解决这方面的问题，提出“寓写作教学于精读课之中”的教学思路，从学生与教师在教与学过程中的种种问题入手，阐述写作和精读教学相结合的必要性，可行性及意义，并举例说明具体实施的过程。     

英语精读课教学预热环节

预热环节是精读课教学的重要一环,就精读课预热环节的内容、效度和形式等进行了分析讨论,以便取得最佳的教学效果。     

多媒体技术在英语精读课上的应用及体会

本文通过实例说明了多媒体技术在英语精读课上的作用及使用多媒体手段进行英语精读课教学的一些体会.     

基于工学结合的高职商务英语专业精读课程教学改革探索

高职商务英语专业精读课的教学目标是培养既具有良好的外语水平又具有丰富的商务知识的"高素质技能型"人才。因此,精读课是商务英语专业的一门重要的核心课和必修课,是融听、说、读、写、译各项技能为一体的基础加技能课程。旨在通过精读课的学习,培养学生的扎实的英语基本功及应用能力,全面提高综合英语水平。     

大学英语精读大班课教学模式改革初探

高校扩招以来，大学英语精读大班课日趋普遍，给课堂教学带来了许多问题。从现状分析入手，理论探讨和教学实践相结合，探讨大学英语精读大班课教学模式，并提出以多媒体课堂教学为主，辅之以其它教学策略，是提高英语精读大班课堂教学效果的主要途径。     

多媒体在英语专业精读课教学中的应用

近年来,我国高校英语专业的精读教学现状不容乐观,教学模式亟待改善.多媒体辅助英语的教学模式其实质就是传统的英语教学法同先进的教学理念和技术的完美结合.本文试图从学生、教师、教学内容和教学环境四个方面来探讨多媒体在英语专业精读课教学中的优势作用.但同时,多媒体在英语专业精读课教学中的过度使用所带来的种种问题也不容忽视.所以,只有在精读教学中正确使用多媒体才能够大大地提高教学效果,优化教学模式.     

任务型教学法应用于英语精读教学的研究与实践

英语精读是高校英语专业最重要的基础课,为了提高其教学效果,就任务型教学法在该课程教学中的使用进行了探讨。文章分析了任务型语言教学法的理论依据,阐述了任务型教学法在英语精读教学中的实施,指出课堂任务的设计是有效实施任务型教学法的关键,并通过对比实验教学验证了该教学法的成效,总结了其优势和特色。任务型语言教学法以任务为本,充分体现了以学生为中心的教学理念,可以较好地提高学生的交际能力和语言综合运用能力。     

新JLPT下高职日语精读教材及教学之管见——以人际交流视角审视

2010年全面改革后的新日本语能力等级考试(新JLPT)对"以就业为导向"的高职日语教育提出新的课题。学界对于人才培养方案中日语精读的研究尤其引人关注。目前中国日语教学界在一定程度上已经理解了新JLPT所带来的改变,但对于日语精读教材与教学在认知语言学引领下的新JLPT改革所应做出的相应对策令人堪忧,需以人际交流为纲来审视改革教材与教学。     

21世纪大学英语读写教程教学模式的探索

《21世纪大学英语读写教程》是现阶段较好一本教材，教材与教学模式之间有着密切联系。通过结合教学实践，从理论依据人手，探讨了在不同的教学阶段采取不同的教学模式，旨在提倡不断学习与探索新的教学路子。     

谈《实用业务英语》中“实用阅读”的教法

《实用业务英语》中的“实用阅读”部分无论在整个教材还是在教学中都占有相当重要的比例和地位.其中共选用各类题材文章18篇,文章内容与《实用英语综合教程》中课文的内容大相径庭.本文作者认为,教学方法由教学内容决定,因此《实用业务英语》中的“实用阅读”部分的教学不应全部沿用从前的教法.本文主要介绍了作者在教学实践中采用的六种教法.     

英语阅读教学中的误区及阅读策略

阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能。在大学英语教学中要始终注重阅读能力的培养。对此结合教学实践,就阅读教学中存在的一些问题进行分析,并就如何改进高职高专英语阅读教学和提高学生的阅读能力进行探讨。     

翻译教学与大学英语阅读教学的融通

阅读理解是翻译的前提和基础,翻译可以促进阅读理解的加深。提出融翻译教学于英语阅读教学活动中,可以取长补短,相互促进,以适应大学英语教学改革发展需要。     

CSR模式在大学英语阅读教学中的应用

合作阅读教学模式(CSR)是一种英语课堂教学组织策略,是当前英语教育改革倡导的新教学模式之一。论述了合作阅读教学模式的理论基础,解析其教学模式,初步探讨它在大学英语阅读教学实践中的操作及实施原则。     

《大学英语(精读教程)》中的修辞现象

《大学英语（精读教程）》中的修辞现象比较全面，修辞手段相当丰富，常见诸于课文的修辞手段有明喻，暗喻，引喻，讽喻，提喻，转喻，拟人，拟物，反语，隽语，夸张，对比等，在学习课文的过程中，自觉熟悉和掌握这些修辞手段就能加深对英语的理解，提高语言的表达能力和对文学作品的欣赏能力。     

关联理论对英语阅读教学的启示

阅读是学生获取语言知识和培养语言能力最直接、最有效的方法,阅读教学也是外语教学的一个非常重要组成部分。语用学的关联理论,是关于语言交际理解的较新理论,对阅读理解这一基本技能的教学具有重要的指导意义。