计算思维特征探析

以计算发展过程为切入点剖析计算思维,指出在计算思维中,计算的本质是抽象的自动运行;探析计算思维作为一种思维方式具备的6个主要特征——抽象性、构造性、数字化、系统化、网络化和虚拟化,以期为计算思维能力的培养提供理论基础。     

基于服务器计算技术及其在ASP平台中的应用*

软件资源共享是“软件变服务”的主要手段,是网络化制造ASP平台的主要支撑技术。基于服务器计算是软件资源共享的基本思路。研究了各类基于服务器计算技术的特点、原理等。对X终端、Windows终端、MetaFrame、GoGlobal、Tarantella和VNC等进行了较深入的探讨。介绍了基于服务器计算技术在网络化制造ASP服务平台中的应用。     

深度思维:基于计算思维的程序教学应有的品质

计算思维不等于算法,它更多地表现为计算科学的灵魂、信息时代的技术价值以及布尔逻辑的智慧。有人说计算思维的出现是计算机文化(编程)的复兴,是纯计算机科学的回归,这虽有一些偏激,但无疑能反映基于计算机之"计算"这一根本核心的再次被重视。诚然,计算思维的思想不仅在程序设计教学方面被重视,在信息采集、加工、表达、存储等技术学习方面也都应被关注。只是,我们在运用它的时候不能仅浅显地置于算法设计或     

基于思维空间转换的计算思维教育

围绕思维科学、计算技术、计算机应用等计算思维教育的3个要素,结合思维科学最新研究成果,提出通过思维空间转换产生计算思维的教育方法,阐述通过加强思维品质训练和计算技术训练强化计算思维教育的观点,给出计算思维教育的具体方法,即将计算思维教育的研究内容划分为3层,提供理论基础支撑与前沿探索的科学层、探讨计算技术与各学科专业相融合开展计算思维教育的技术层以及构建计算思维教育课程体系与内容、教学模式与方法、实验教学平台的应用层。     

基于计算思维的“加涅式”新型计算机课程教学法

为适应军队在实战与军事训练等方面的迫切需要,我军队院校亟需培养大批知识型、创新型、复合型的军事人才,提出一种关于计算机课程的教学改革方法——基于计算思维的"加涅式"新型计算机课程教学法。该教学方法的核心目标是"两个中心",即以培养"计算思维"能力为中心和以"学员为中心"的"加涅式"教学方法。将这两种教学理念有机结合,将会大大提高新型军事人才的"自主学习及创新探索"能力,从而进一步提升了我军信息化、网络化的实战高度与要求。     

再谈计算机思维

总结目前计算思维的研究现状,对计算机科学思维、计算思维和计算机思维等概念的一致性进行分析比较,从不同方面综合分析和阐述计算思维的特征,并对计算思维研究的基本问题进行初步探讨。强调计算科学方法论研究对计算思维研究的重要性,同时指出计算科学思想史研究将对计算思维和计算科学方法论的研究产生积极作用。     

网络银行遭遇真考验

中国银行业正面临外资银行、保险证券公司、甚至处于某些金融业务替代地位的IT巨头的挑战,竞争的焦点恰是网络银行。中国网络银行需要在人才、网络化思维、法规监管等方面提升竞争力     

网络化制造及其教学应用实例

本文介绍了网络化制造的国内外发展现状、内涵及其关键技术,从敏捷化、集成化和协同化等方面分析了网络化制造的定义和特征,分析了网络化制造的结构及分布式网络通信、网络数据存取和交换、CAPP及协同工作等技术.作者在文章最后介绍了网络化制造的教学实例,并对网络化制造发展趋势提出了自己的看法.     

多媒体应用技术课程教学中的计算思维培养

计算思维能力的培养是计算机基础教学的核心任务。多媒体应用技术课程作为计算机基础教学的组成部分,其教学也要以计算思维培养为核心。文章通过分析计算思维与多媒体技术的内在联系,针对多媒体应用技术教学中存在的问题和挑战,从课堂教学和实践教学两个方面,探讨该课程中的计算思维培养方法。     

计算思维研究热点与趋势的可视化分析

计算思维是21世纪必备的关键技能,也是信息技术学科的核心素养之一。本文运用CiteSpace可视化软件对国内2006—2022年计算思维的核心期刊进行关键词聚类、关键词突现等可视化共现分析,探讨国内计算思维的研究热点和发展趋势。结果表明：国内计算思维的发展经历了三个阶段,研究热点主要集中在计算思维理论研究、计算思维课程体系研究以及计算思维能力研究等三个方面。未来国内计算思维的教育研究侧重在人工智能教育、编程教育以及跨学科融合教育上。     

一种控制系统网络化程度计算方法

提出了一种控制系统网络化程度计算方法，探讨了影响控制系统网络化的因素，论述了控制系统提高网络化程度的优点。该计算方法可以用于评估控制系统网络技术的总体发展和应用水平，对新一代网络控制系统技术的发展与应用具有指导意义。     

网络化控制系统的研究现状与展望

随着网络技术的发展,网络化控制系统日益成为人们关注的课题,特别是目前工业以太网所取得的进展引起人们广泛兴趣。介绍了网络化控制系统的发展过程,在综述网络化控制系统研究现状的基础上,对网络化控制系统的建模、状态估计、信息时延、调度算法、通信约束等方面进行了深入分析,并对其中的建模、网络信息调度的最优化、网络环境下控制理论研究、应用研究等方面的未来发展作了展望。     

计算思维:医学院校计算机基础课程教学改革

计算思维在医学领域有着广泛的应用前景,本文分析了计算机基础课程对培养医学院校学生计算思维的重要性,论证了计算思维的培养是医学院校计算机基础课程教学改革的核心,提出了从转变教学观念、完善课程体系、更新教学内容、革新教学方法等方面培养和强化计算思维的新思路。为医学院校学生利用计算思维解决专业领域问题奠定基础。     

计算机组成原理实验教学中的计算思维培养

计算思维作为计算机专业的基本能力正受到越来越多的关注,然而如何在教学实践中培养学生的计算思维,仍需深入探讨。本文以计算思维培养的视角,探索硬件核心基础课程计算机组成原理课的实验教学,总结其教学实践中值得重视的计算思维原则,并从实验组织方式、相关计算思维的培养、方案实施的细节等方面,详细介绍以培养计算思维为导向的实验教学方案。     

数据科学教育与信息技术教育——专访华东师范大学教授王荣良

华东师范大学开放教育学院教授,曾任华东师范大学信息科学技术学院副院长、全国中小学计算机教育研究中心上海部主任等职,近期主要从事儿童编程教育、计算思维教育等方面的研究工作,已出版专著《计算思维教育》《中小学计算思维教育实践》以及儿童编程系列读本,发表论文数十篇。     

培养计算思维为导向的多任务驱动教学模式的研究与实践

本文提出了一种以培养计算思维为导向的多任务驱动教学模式,并以《多媒体设计与动态网站开发》为例,从深化教学内容、改进教学方法和手段、课堂教学中引入多种计算思维的方法、网上课堂的有益补充等四个方面阐述了如何提高学生运用计算思维的能力和促进学生运用计算思维的方法解决问题。     

基于计算思维的大学计算机基础课程改革之反思

当前基于计算思维的大学计算机基础课程改革取得一定成效,但在理清计算思维的内涵和论证计算思维培养的必要性与可行性等方面仍存在不足。文章在对改革进行批判性反思的基础上,指出基于计算思维的大学计算机基础课程改革应慎防步入非此即彼、一哄而上、孤芳自赏和以一概众的局面。     

论计算思维工程化的层次结构

探讨Wing的计算思维并分析它的局限性,根据计算杌科学与技术中的理论、技术、工程、工具、服务和应用将Wing的计算思维推广到计算机思维,然后讨论计算思维(或计算机思维)的工程化并提出计算思维工程化的层次结构.这一研究将有益于对计算思维、computing思维和computing作为一个学科的理解和研究.     

可见,让计算思维真正落地——计算思维可视化在程序设计教学中的实践

本文以程序设计教学为研究阵地,针对程序设计教学中从数学思维到计算思维、现实问题与计算机结构化问题之间的“断桥”现象,从问题界定、对象抽象、规律抽象、模式识别和优化处理等方面,将计算思维过程可视化,将头脑中模糊的、随性的思维碎片,变成可见的、清晰的、系统的思维流程,让学生通过可视化分析,亲历计算思维的整个过程,从而透析计算思维的内在实质,让计算思维培养落到实处。     

基于计算思维的计算机基础课程教学改革

当前,如何培养大学生的计算思维已成为教育界讨论的热点话题。而以培养学生的计算思维为目标的计算机基础课程的改革也成为讨论的焦点。本文以计算思维为导向,从教学目标、教学内容、教学方法等方面对计算机基础课程的教学改革进行了探讨。