三人制教学比赛在篮球选项课中的尝试

采用教学实验法，将三人制教学比赛在篮球选项课中进行大胆尝试。结果显示，三人制教学比赛不但提高了学生的篮球技能和身体素质，而且有助于培养学生的篮球兴趣和实践能力，更好地满足大学生素质教育的需要，在篮球选项中应广泛推广。     

比赛教学法在普通高校篮球选项课中的应用

采用文献资料法、调查法和实验法等方法,探讨比赛教学法在普通高校篮球选项课中的教学有效性.研究表明:与传统教学法相比较,比赛教学法能更有效地调动学生参与篮球运动的兴趣和积极性,更有效地提高学生的篮球技战术水平和身体素质.     

篮球选项课教学比赛模式探讨

为提高普通高校篮球课选项班学生的兴趣与爱好,提高学生应用篮球技术的综合能力,采用分组教学比赛模式和常规教学模式授课,经过一学期的完整教学后,发现两组学生的专项成绩和身体素质都呈显著差异.     

浅谈高职篮球选修课几种教学方法

根据高职篮球选修课的教学目标,分析高职篮球选修课的现状,针对具体情况,选用分层教学法、游戏教学法、比赛法、念动训练法等教学方法,增强学生的学习兴趣、搞活课堂气氛,实现高职篮球选修课的教学目标。     

高职高专篮球选项课教学中比赛法的穿插运用

在篮球选项课教学中适当穿插运用比赛法,对学生的学习兴趣、体质的增强、运动技能的形成、实战比赛能力的培养、终身体育锻炼习惯的养成都具有积极影响,从而为高职高专实用型人才目标的培养、改进并优化篮球课的教学方法提供参考。     

高校篮球赛制研究

为了完善高校篮球赛制,作者运用"文献资料法"和"比较研究法",对各种"篮球赛制"进行研究.提出:在"淘汰赛+附加赛"中,在不改变其比赛轮次(包括空位和种子位)的前提下,引入积分编排赛的"排名程序"以取代"原有排名原理",以此改进其赛制的排名缺陷.并提出建议:在高校篮球竞赛中,采用"复式淘汰赛"以取代"循环赛+淘汰赛".复式淘汰赛可以满足高校篮球赛制要求和不受参赛队多的限制,将有助于提高参赛队比赛的积极性,减少消极比赛的情况.     

关于湖南省高校学生篮球裁判员培养体系的探讨

近年来我省的基层比赛日益增多,对篮球裁判员的需求量和执法水平的要求也越来越高,而我省篮球裁判队伍存在数量日渐减少、构成老化和业务水平落后等问题。而在我省高校中培养一批学生篮球裁判员将能有效地解决这一问题。以省内高校学生篮球裁判员为主要研究对象,对我省高校学生篮球裁判员培养体系的现状进行研究分析,从而明确我省高校学生篮球裁判员培养的意义,为我省高校学生篮球裁判员培养体系提供理论参考依据,这也将十分有利于促进我省篮球裁判员后备人才的培养。     

高职院校篮球教学中整合激励理论的应用

篮球是高职院校体育教学中的一门重要课程,深受学生的喜爱和欢迎,但是在实际教学过程中,由于激励机制的缺失,导致学生逐渐失去学习兴趣,不利于教学活动的顺利开展,难以实现预期教学效果。为改善这种现状,便需要在高职院校篮球教学中引入整合激励理论,调动学生的学习热情,提高教学效率和教学质量。分析整合激励理论应用于高职院校篮球教学中的可行性,针对教学过程中存在的激励问题,对整合激励理论的有效应用展开了探讨,对高职院校篮球教学起到了借鉴和启示作用。     

高职院校篮球教学的改革思路探析

篮球教学作为我国高职院校体育教学课程中的一个重要组成部分,在体育教学运动中发挥着积极的作用。在新的篮球教学改革中,教师要将篮球精神贯穿给学生,无论从体质还是从身心上都使学生能够健康地发展,这就是高职院校篮球教育改革的终极目标。     

大学篮球专项选修课分层递进教学探讨

分层递进教学用于大学篮球专项选修课教学之中,是一种新的尝试。在篮球专项选修课之前,以篮球单项技术作为主要指标,结合身体素质水平对学生进行分层教学,从而使学生在同一技术水平的层次内进行学习与练习,避免了重复教学,提高了学生参加体育锻炼的兴趣,使之树立终身体育的意识。     

“问题教学法”在篮球教学中运用的实验研究

为提高篮球课的教学质量和学生的学习兴趣,文章把"问题教学法"引入到篮球的教学中,经过一个学期的实验,结果表明"问题教学法"符合素质教育的发展方向,适合学生学习的心理特征,在学生对篮球的基本技术的掌握、技战术运用能力以及提高身体素质方面收到良好的效果,在激发学生主动性、创造性学习方面也起到积极的作用,建议在篮球教学课中积极推广"问题教学法"。     

体育课的教学目标设定与学生的学习积极性——以南通纺织职业技术学院篮球选项课教学为例

采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析和访谈等研究方法,对篮球选项课的教学现状进行调查与分析,并结合现状提出了篮球教学模式改革的具体建议与措施,为体育教学的改革与发展提供理论与实践参考。     

摄影选修课在学生素质教育中的作用

摄影选修课在学生素质教育中有着很重要的作用,它不仅是一门技术,更是一门艺术,有助于培养学生的创造性思维和创新精神,同时还有助于学生情感的交流。在摄制创作过程中,要逐步培养学生感受美、发现美、鉴赏美、创造美的能力。     

公体篮球课中三种投篮方式的训练方法研究

投篮是篮球运动项目的主要技术之一。由于投篮的复杂性,以及在普通高校篮球公体课中投篮技术训练方法的单一性,导致投篮技术教学效果较差。通过文献分析法进行研究,并总结多年的实践经验,得出了六种较新颖的训练方法：从心理学的角度分析和实施教学的表象法、信息反馈法;以严格规划教学步骤为基础,从循序渐进为原则的程序法、渐进法,“三步曲”式法;以学生为主体,激发学生积极性的分组竞赛法。研究证明三种投篮方式的六种训练方法对提高投篮教学质量具有显著作用。     

以6S规范提升烹饪职业素质

目前烹饪实训教学中存在的普遍问题不是技能教学问题,而是学生行为习惯不规范的问题。在烹饪实训教学中如何根据市场需求、企业需要以及技能大赛的新要求引入6S规范,即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）,对于培养学生的素质,提高学生的规范意识具有极其重要的意义。必须根据市场调研、职业素质分析（研讨会）,有选择地吸收采用,把职业素质要求转化为课程,逐步被学生内化为行为规范。实施6S规范还要编制评价表、进行过程性评价、重视示范激励作用、持之以恒。     

高职院校公共选修课问题与对策研究

高职院校公共选修课存在着课程结构不合理,教师对公选课缺乏积极性,学生选课有盲目性,质量监督体系不完善等问题。应从公选课课程体系优化、课程资源共建共享、师资队伍建设、教学质量监控与管理、选课指导等环节提出相关对策。     

对高校篮球专项课"分层次教学"的实验研究

在专项体育教学中,由于学生在身体素质、体育基础、专项水平等方面存在很大差异,如果采用统一教学内容、教学进度和教学手段很难顾及全体学生,不利于提高教学质量和教学效果。通过对我院篮球专项班进行“分层次教学”实验研究,针对学生的个体差异,采用不同的教学手段,因材施教,调动了学生学习的积极性,达到了全面提高教学质量的目的。     

丹东地区特殊教育学校智障学生体育需求及干预措施

运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等研究方法,对丹东地区特殊教育学校智障学生的体育需求进行调查研究。结果显示:调查发现他们喜欢的项目以跑步、篮球、足球、体育舞蹈为主,选择跑步的53%,选择篮球的40%,选择足球的33%,选择体育舞蹈的33%;选择上课形式上,选择根据自己的爱好运动的占60%,选择自由活动的占60%,只有20%。智障学生体育参与的动机主要是培养各项身体素质、掌握体育的基本知识和技能、加强人际间的交往以及培养同学朋友间的情感。学生都喜欢观看和参与体育比赛,对待体育课教学内容和组织方式有不同的需求。并根据智障学生的身心特点提出了一定的干预措施及相应的发展对策。     

普通高校体育武术选项课的设置与实践

通过二年制武术专项选修课教学,大学生专项技术及理论知识和身体素质有了很大的提高,教学前后各项指标相互比较有显著性差异(P<0.05或P<0.01)。提示二年制武术专项课的教学,对提高大学生体育文化素养有较好的效果。