基于递进式思想的工程管理专业“课程集”教学特色研究

为创新工程管理专业的教学特色、培养学生的综合实践能力,提出"课程集"的概念与递进式教学思想,构建工程管理专业"课程集"教学框架,探讨了递进式实践教学、递进式课程教学、递进式案例教学的"课程集"教学特色,这种使所学知识不断修正、螺旋上升的教学模式,对于工程管理专业人才培养有一定借鉴作用。     

生物医学工程专业“电子电路课程设计”教学探究

结合生物医学工程专业人才培养的特点和要求,以医疗电子仪器中的电子电路为重点,以培养学生电子电路设计能力、电子产品组装能力和电子系统调试能力为教学目的,对“电子电路课程设计”的教学内容与教学方法进行了改革,包括构建课程设计选题库、改变课程设计指导方式、加深加宽训练内容和要求等方面。改革后的课程设计可以提高学生发现、提出、分析和解决实际问题的能力,这对于训练学生综合运用所学知识、培养学生的综合素质有重要的意义。教学实践证明,该课程的改革取得了较好的效果。     

生物医学工程专业“模拟电子技术”课程设计探讨

结合生物医学工程专业学生的特点,以培养医科大学生动手能力和分析解决实际问题能力为教学目的,对"模拟电子技术"课程设计进行了教学实践的改革。改进后的课程设计可以促使学生发现、提出、分析和解决实际问题,这对于培养学生综合运用所学知识实践基础教学理论,锻炼学生的综合素质具有非常重要的意义。教学实践证明,该课程设计的改革取得了较好的效果。     

生物医学工程专业“模拟电子技术”课程设计探讨

结合生物医学工程专业学生的特点,以培养医科大学生动手能力和分析解决实际问题能力为教学目的,对“模拟电子技术”课程设计进行了教学实践的改革。改进后的课程设计可以促使学生发现、提出、分析和解决实际问题,这对于培养学生综合运用所学知识实践基础教学理论,锻炼学生的综合素质具有非常重要的意义。教学实践证明,该课程设计的改革取得了较好的效果。     

单片机三段递进式教学模式实践与探索

针对单片机课程特点,设计了三段递进式教学模式,将教学分为模块化教学、工程综合实训及电子创新设计三个阶段,通过任务驱动,从知识传承、掌握基本技能,到综合训练及创新研究,学习效果明显提高,学生的实践应用能力显著增强。     

竞赛式课程设计教学方法探索

电子技术课程设计是电类专业本科教学中的一个重要组成部分。根据教学实践,总结了与企业合作开展竞赛式课程设计的教学方法和实施步骤。实践结果表明,这种形式的课程设计极大地调动了学生的学习兴趣,对培养学生的自学能力、分析能力、实践能力、创新意识和协作精神效果显著。同时该方法对其他实践教学也具有一定的借鉴作用。     

技能递进式网络课程教学中心的研究与实现

随着高职教育的不断发展和网络水平的不断提高，网络课程教学被越来越多的高职院校所采用。高职院校承担着技术技能型人才的教育培养任务，本文以网络教学中心为例，就技能递进式网络课程教学中心进行研究与探索。     

“道路工程”课程设计体系的整合与优化研究

本文分析了“道路工程”课程设计教学环节中存在的问题,对课程设计体系进行了整合和优化设置,并对新体系的实施提供了参考措施。     

"道路工程"课程设计体系的整合与优化研究

本文分析了"道路工程"课程设计教学环节中存在的问题,对课程设计体系进行了整合和优化设置,并对新体系的实施提供了参考措施.     

电压互感器递进式二次核相流程的研究

无线二次核相仪器的使用显著缩减了人力和时间,但在智能分析方面存在不足.针对电压回路接线错误时无法为作业人员提供指导的问题.通过汇总某相线和中性线接错、两相线接错、三相全部接错的3类典型错误,提出了对采样数据按照幅值、对称性、相序和相位4个环节开展递进式的智能分析方法,各环节反馈的信息可为作业人员消缺提供指导.     

城市轨道车辆工程专业系列综合课程设计设置

上海工程技术大学城市轨道交通学院车辆工程专业在校企产学联合办学模式的基础上,总结经验,不断加强内涵建设,在专业"卓越工程师"培养方案中,以现场问题调研、案例分析、项目开发的培养方式为根本出发点,加入校企系列综合课程设计,着力提高学生的综合应用能力、工程意识、工程素质和工程实践能力。专业通过前期调研和系列课题设计、规划及软硬件平台建设,取得了一定的成果,为开设系列综合课程设计打下了坚实的基础。     

工程实践能力培养的分支点源于课程设计

工程实践能力培养是一个综合全面的过程,是一个培养过程的持续体现,教学培养过程中必须要支解于各个环节,课程设计作为应用型大学工程概念训练的一个重要环节,是工程实践能力培养的分支点,从课程设计开始进行实践工程综合问题的分析过程,逐步渗透解决工程问题的思想,采用必要的理论与实用软件结合的设计方法,使得问题更加形象与深入,而通过开展团队合作的设计小组思想构筑一个综合工程能力培养的平台,对于专业素质培养与团队合作精神模拟及今后顺利就业有着重要的作用。     

馈线自动化功能的递进式测试方法及可靠性保障机制研究

馈线自动化是提高供电可靠性最直接、最有效的技术手段。在对馈线自动化动作失败常见原因详细分析的基础上,提出了对馈线自动化功能的递进式测试方法,并设计开发了相应的验证与测试工具。该方法可涵盖包括馈线自动化功能投运前、后的全生命周期,可持续保证馈线自动化启动成功率、动作正确率。该方法在地区电网配电自动化系统的建设和运行工作中得到了应用,验证了所提方法的有效性。     

工业工程专业理论教学、实验教学、课程设计三位一体的设计与实现

根据工业工程应用型人才培养的要求,构造了基于核心能力的工业工程人才培养体系,提出了工业工程专业理论教学、实验教学、课程设计三位一体的构想,探讨了实现的方法和模式。     

高职“汽车发动机”课程递进式教学设计与实践

为适应高职学生的学习特点,突出高职的职业教育目标,激发学生学习本课程的兴趣,针对高职＂汽车发动机＂课程设计了递进式教学方法,即先从感性认识开始,再到理论与实践相结合,然后综合知识运用,逐步进阶到职业技能的培养、提高和拓展。实践证明,所设计的递进式教学符合高职学生的认知规律,有效地调动学生学习的主动性和求知欲,培养了学生的岗位技能和后续学习发展的能力,达到了高职的教育目标。     

高职“汽车发动机”课程递进式教学设计与实践

为适应高职学生的学习特点,突出高职的职业教育目标,激发学生学习本课程的兴趣,针对高职"汽车发动机"课程设计了递进式教学方法,即先从感性认识开始,再到理论与实践相结合,然后综合知识运用,逐步进阶到职业技能的培养、提高和拓展。实践证明,所设计的递进式教学符合高职学生的认知规律,有效地调动学生学习的主动性和求知欲,培养了学生的岗位技能和后续学习发展的能力,达到了高职的教育目标。     

支架式理论在英语听说网络课程设计中的应用

网络课程教学已经成为我国教育发展的新热点,网络课程的设计对于网络教学的实施具有很重要的作用,而本质上强调帮助学生穿越最近发展区的支架式理论,对于网络课程的设计开发提供了很好的理论支持。本文拟以英语听说课程为例,通过网络课程设计的实例,具体探讨如何在设计中最大程度上体现各种支架在学生学习过程中的作用。     

支架式理论在英语听说网络课程设计中的应用

网络课程教学已经成为我国教育发展的新热点,网络课程的设计对于网络教学的实施具有很重要的作用,而本质上强调帮助学生穿越最近发展区的支架式理论,对于网络课程的设计开发提供了很好的理论支持.本文拟以英语听说课程为例,通过网络课程设计的实例,具体探讨如何在设计中最大程度上体现各种支架在学生学习过程中的作用.     

关于生物医学信号处理课程设计的思考

通过对生物医学信号处理教学实践的不断总结,并结合生物医学工程专业学生的特点,北京工业大学生命科学与生物工程学院开展了生物医学信号处理课程设计.通过课程设计可以促使学生发现、提出、分析和解决实际问题,这对于培养学生综合运用所学知识实践基础教学理论,锻炼学生的综合素质具有非常重要的意义.教学实践证明,该课程设计的开展取得了较好的效果.     

工程管理专业管理类课程整合

指出了扬州大学工程管理专业管理类课程存在课程体系不稳定性、课程设置逻辑关系不明确和课程之间内容重复的教学问题,阐述了管理类课程相互之间的顺序和平行关系,按照专业基础课先于专业课开设、平台课程先于专业方向课程开设的原则梳理了管理类课程的逻辑关系,绘制了逻辑关系图。以专业基础课教学侧重于基本理论、基础知识,专业课教学注重于应用性知识的原则整合了管理类课程的教学内容。