CDIO模式下电力电子技术课程教学改革的思考

探讨了CDIO工程教育模式下电力电子技术课程教学改革的实践与体会。从教师角色的转变和项目教学法的运用两方面以真实的教学案例给出了CDIO教育理念下电力电子技术课程教学改革的建议和参考。     

CDIO理念对少学时“电工学”课程教学改革的启示

针对目前非电类专业基础课程——"电工学"课程(40学时)存在的学时少、内容多的问题,结合CDIO工程教育理念,对课程教学内容和教学方法的改革思路进行了探讨和研究。应用CDIO理念以器件特性和学生兴趣引导为主线,重新组织教学内容;应用CDIO理念改变教学方法,采用基于实例的"做中学"教学方式,结合仿真软件,进一步激发学生的学习兴趣和主动性,培养了学生的工程应用实践意识,获得了较好的教学效果。     

基于CDIO理念的“工程材料与加工”课程教学模式改革

简要介绍了在当前工程教育的一个新目标CDIO模式下的"工程材料与加工"课程在教学理念、教学目标、教学方法和评价体系上的改革和思考,探讨课程CDIO培养模式,为CDIO教育模式在本课程的实践及应用型人才培养提供参考。     

融合CDIO教育理念的“计算机图形学”课程教学改革

介绍了国际先进的工程教育理念CDIO的基本含义,并分析CDIO的优越性;阐述了目前"计算机图形学"课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出了融合CDIO教育理念的"计算机图形学"课程教学改革方案。教学实践表明,提出的教改方案有利于激发学生的学习兴趣,加深专业基础知识的理解与应用,锻炼和提高学生的工程实践能力,培养学生的团队协作精神。     

基于CDIO理念的“大气污染控制工程”教学改革探讨

从实际教学经验出发,提出"大气污染控制工程"课程的教学改革措施。将CDIO理念引入课程体系中,在教学方法、教学手段以及实践教学环节等方面的改革进行详细的讨论,进一步强化了学生工程实践能力的培养。     

基于CDIO模式的电类本科实践教学体系构建

结合电气工程及其自动化专业的特点和人才培养目标,将CDIO项目工程教育理念融入实践教学体系构建中,建立CDIO三级项目实践教学体系,对核心课程群设置,CDIO三级项目的选择和实施,"工程课程置换"学生培养模式等进行了阐述。     

CDIO模式下"产品创意设计实践"课程教学改革初探

介绍了CDIO工程教学的理念,在此基础上,探讨了基于CDIO教学理念的"产品创意设计实践"课程教学改革与实践,提出了该课程教学改革的具体措施,实践表明取得了很好的效果.     

基于CDIO的“模式识别”课程教学改革研究探索

"模式识别"课程是模式识别与智能系统专业的基础课,是一门基础理论与工程实践相结合的课程,其概念、原理和方法都隐藏在数学符号中,讲课过程中学生往往会感到枯燥、难懂。对CDIO工程教育模式下的"模式识别"课程的教学与改革进行了初步探索,提出了基于CDIO的"模式识别"课程教学体系,采用主动学习、经验学习等教学方法,让学生在扎实掌握基础知识的同时,增强其实践能力、团队协作和综合解决问题能力、创新能力等综合能力。     

融合研讨式学习与CDIO的“信号与系统”课程教学

针对"信号与系统"课程传统教学模式的不足,提出了融合研讨式学习与CDIO理念下的"信号与系统"课程教学改革思路。通过讨论式教学方式、基于项目的学习、学科交叉、改革课程考核方式等措施提高了学生的学习兴趣,拓宽了学生的知识面,有利于学生创新能力和素质的培养,促进学生个性的发展和实现教学目标。     

卓越软件工程师目标驱动的“软件工程”课程教学改革探索

通过分析"软件工程"课程教学过程中存在的问题,在教育部卓越工程师培养计划的指导思想下,对该课程教学改革进行了初步探索。通过结合CDIO现代工程教育理念,对课程教学方法、教学内容以及实践环节等方面提出了一些改革措施,以促进卓越软件工程师人才的培养。     

电工电子技术实验课考核模式的研究与实践

分析电工电子技术实验课考核模式的现状,在"电工电子技术"课程实验作为课程单独开设和实验室自由开放的前提下,经过多年的教学改革与实践,对电工电子技术实验课程的实验内容进行了改革,建立了一套较为完善、易于操作的实验考核方法和考核标准,取得了显著效果。电工电子技术实验课考核模式的实施,提高了学生学习的主动性、创新性,极大地提高了学生的综合设计能力和实践动手能力。     

基于“CDIO”理念提高工程实践能力的探索

围绕培养学生的工程实践能力,提出将"CDIO"模式中国化的理念融入课程教学中,选取"机械装备设计"课程作为典型案例,以"工程项目"实现作为组织原则,阐述了改革实施的具体过程,将各类"创新设计"大赛融入课程教学中,充分利用学生第二课堂的时间培养学生自身技能,激发学生的学习兴趣,通过完善的评价机制完成项目运行的整个生命周期,突出对学生实践能力的培养。     

基于CDIO的"钢结构"课程设计改革与探讨

"钢结构"课程设计是土木工程专业学生的重要实践环节,本文基于CDIO的人才培养模式理念,根据目前"钢结构"课程设计中存在的问题,提出了关于"钢结构"课程设计的一些改革措施,为提高"钢结构"课程教学质量,提高学生的专业竞争力.培养适应市场需求的土木工程专业人才提供了一定参考.     

基于CDIO理念下“大气污染控制工程”课程教学模式探讨

CDIO是一种倡导做中学的新型教学模式。为了更好地培养学生的实践能力和团队精神,提高大气污染控制工程的教学质量,把CDIO理念引入到大气污染控制工程的教学中,在引入工程项目前提下对该课程的教学理念、教学内容、教学方法、教学评估体系等方面进行了探讨和实践,培养和加强学生的工程实践能力和综合素质。     

CDIO理念指导下机械类专业课程的教学思考探究

介绍了CDIO工程教育理念,结合传统机械类专业课程教学中所存在的不足,阐述了CDIO理念指导下教师应提升自身的CDIO能力,密切联系生产实践,强调让学生主动实践,在"做项目"中学习,培养学生的综合能力,增加学生的学习主动性,达到事半功倍的学习效果。     

CDIO理念背景下数据结构教学模式的创新思考及实践探析

数据结构教学课程中,具有内容专业性强、算法较为抽象、生涩难懂等特点,经过不断的研究,提出了基于CDIO理念下的教学模式,改变了传统的数据结构教学方式,采用多元化的创新理论,将数据结构理论与实践有机的结合,降低了学生学习的难度。本文就对CDIO理念进行介绍,并探讨基于CDIO理念下数据结构教学创新模式的启示与具体措施。     

基于CDIO理念的高职软件专业实践教学改革策略探析

针对当前高职软件专业实践教学中存在的问题,在CDIO工程教育理念的指导下探索性地提出了树立基于CDIO的新型实践教学观念,制定以项目为载体的实践教学内容,建设融入CDIO理念的"做中学"校内实训基地,提升以工程实践能力为重心的师资力量等改革策略,以期推动高职软件专业实践教学的健康发展。     

基于工程能力培养的“桥梁工程”课程教学改革与实践

针对目前工程教育存在的问题,以CDIO工程教育理念为指导,围绕"厚基础、强能力、重实践、倡创新"的改革思路,构建了以工程能力培养为目标、多样化教学和实践为途径、多元化考核方式为保障的桥梁工程课程立体化教学模式。实践证明,新的教学模式对培养学生的工程实践能力和创新能力有积极作用。     

基于CDIO模式的建筑环境与设备工程专业改革研究

CDIO是以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式督促学生学习的一整套工程教育理念和实施体系。对建筑环境与设备工程专业CDIO模式下的人才培养体系和课程建设体系进行了初步研究,提出了教学改革的具体目标和内容。     

基于CDIO理念的车辆工程专业教育模式改革研究

依据以培养应用型人才为目标的CDIO高等工程教育模式,探讨了基于CDIO理念的车辆应用型人才的培养目标与培养要求、能力培养大纲、人才培养方案与课程大纲,结合湖南省“十二五”车辆工程重点建设学科的建设实践,提出了该专业基于CDIO理念的教学方式方法、课程内容重构、实践教学环节强化、课程设置优化及教学质量评价体系的改革措施。