对培养高职IT类专业“桥梁型”人才实践教学体系的探索

本文从构建到实施介绍了我院培养适合软件企业用人需求的"桥梁型"人才的实践教学体系的探索与实践,该实践体系已经在课程、师资、教材、人才培养等诸多方面取得了一些成果,具有连续性、完备性、开放性和广泛性的特点,特别是有效解决了企业招聘难和学生就业难的"两难"问题,取得了值得借鉴和大力推广的经验,达到了院校、企业、学生和社会"多赢"的效果。     

五位一体培养信息类“T”型创新人才

从高校大学生就业现状及综合能力入手,针对信息化建设对创新型人才的需求,提出以“市场引路,环境先导,项目牵引,竞赛驱动,应用提升”五位一体指导思想培养信息类一专多能的“T”型人才,最后通过“立标杆、树典型、以点带面”的方式提升学生的整体素质,以促进高校大学生就业。     

“H”型功放电路的功率管功耗分配

对模拟量“H”型功率放大器的上，下臂功率管分别采取似开关控制和线性控制的方法，不仅有利于集中解决下臂功率管的散热问题，而且为系统的调试和维修带来了很大的方便。     

地方本科院校计算机类专业人才培养模式的探索与实践

地方本科院校计算机类专业承担着为我国培养计算机应用型人才的重任,探索新时期下计算机应用型人才的培养模式,其根本出路就是坚持"以就业为导向、以服务为宗旨,走产学研结合之路"。在培养目标上,目前应分为以下4个方向:计算机硬件维护与应用、计算机网络安全技术、计算机程序开发技术、计算机信息管理。在理论教学上采取"基本素质模块"+"专业基础模块"+"专业主干模块"+"专业创新模块";在实践教学上采取"基本技能"+"专业技能"+"开发设计技能"+"岗位综合应用技能"。     

地方高校计算机类专业“算法与数据结构”实践教学改革

针对地方高校计算机类专业"算法与数据结构"实践教学的现状,分析"算法与数据结构"实践教学改革实施的原因,提出适合地方高校计算机类专业"算法与数据结构"实践教学的改革方案,经过这几年的教改试验,得出该实践教改方案的可行性和有效性。     

地方高校计算机应用型人才计算思维能力培养研究

目前国内外对计算思维的研究仍处于理论研究和实践的初步探索阶段,尚未形成完善的理论和实践体系。该文以宜春学院"卓越计划"班为试点,从培养方案、教学内容、教学模式、实践教学等方面,探讨了大学生计算思维能力培养的途径和策略问题。     

地方高校计算机类本科专业“三元互动”人才培养模式研究

“三元互动”人才培养模式是对德国“双元制”本土化的一种吸收与创新,增加了“专业培训机构”这样一个衔接环节,可以实现计算机类本科专业人才从学校学习与企业就业的“零过渡”.概述了“三元互动”模式的指导思想、实践目标、实践原则和实践情况,提出了以市场为导向深入研究和改革地方高校计算机类本科专业人才培养方案的思路和运行机制.     

地方高校计算机科学与技术专业人才培养模式改革与实践

本文分析了目前我国地方高等院校计算机专业人才培养现状,以太原科技大学计算机科学与技术专业为例,针对办学指导思想、专业定位、专业特色、专业培养模式及课程体系进行了研究与探讨,提出了"行业特色明显、专业方向细化、实践技能突出、素质教育鲜明"的专业建设指导思想。在基于知识深度优先和专业模块细化的基础上,详细论述了计算机工程专业方向的人才培养方案及课程体系设置。     

计算机类本科人才的“产学研用创”培养模式研究

分析地方普通高校转型发展的背景,指出传统"产学研用"人才培养模式存在的问题,提出从各方利益出发,以人才培养教学体系为中心,以大学生创新创业为核心,让各方通过大学生创新创业中心参与人才培养教学体系,构建新型的计算机类"产学研用创"本科人才培养模式。     

计算机专业“3+1”模式下毕业设计指导模式的研究与实践

"3+1"教学模式是对人才培养模式的新尝试,它结合学校和企业优势及需求,能有效提高了学生的实践能力。其中,毕业设计环节是"3+1"教学模式中最重要的部分,文章以常州大学怀德学院计算机专业为例,展开讨论和探讨,形成一套具有特色的毕业设计指导方法。     

计算机工程型人才培养模式的创新与实践

随着信息技术的快速发展和国民经济结构的战略性调整,本科高校计算机工程型人才培养必须面向市场和社会办学,通过与企业的紧密合作,探索并创新校企合作教育模式。合作教育模式是以本科教学为根基,以校企合作共建实践教学基地为载体,以共同组织教学和管理为手段,以实现学生就业和企业招聘到合格员工为目标,最终实现校企双赢。     

地方院校计算机硬件类课程教学改革与实践

通过分析地方院校计算机硬件类课程教学中存在的问题,结合地方实际和社会需求,重构了合理的硬件类课程体系,并从教学内容、教学手段、教学方法等方面,对计算机硬件类课程教学改革实践提出了一些切实可行的建议。     

归纳教学法在大学计算机程序设计课程中的运用

介绍归纳教学法的概念及在Visual FoxPro教学中的运用实例,提出教师如何将知识传授给学生,如何培养学生的学习模式,即在教学中不是把学生简单的看作为信息的吸收者,更应该将学生看做知识的构建者。     

以多层次计算机专业职称资格证书为主线的人才培养新模式探索与实践

本文结合我院近几年学生就业的实际情况,提出以多层次计算机专业职称资格证书为主线的人才培养新模式。文章探讨了该模式的内涵及实施该模式的意义,依据新模式改革人才培养方案,构建教学计划课程、实践教学新体系,最后分析了人才培养实践过程中的成绩及问题与不足。     

网络工程实用人才培养

为满足网络工程专业人才培养需求,我校对网络工程实用人才的培养进行一系列改革。紧扣院校培养高级应用型人才的主旨,在专业定位、培养目标、培养模式、课程体系、教材建设、实验室建设等方面作了大量研究,提出符合学校实际的培养方案。实践证明,该方案的实施增强了学生的动手实践能力,提高了就业率。     

地方普通高校计算机特色专业建设实践

文章以"国家中长期教育改革和发展规划纲要"(2010-2020)为指导,结合学校计算机特色专业建设的实践,探讨地方普通高校人才培养模式的改革,提出工程实践与创新人才培养方案以及提高应用能力的实践教学体系。     

计算机类专业人才培养模式的研究与实践

高职计算机人才培养模式已经到了非改革不可的地步,但计算机人才培养模式如何改革却又是面临的主要问题。本文根据杜威的"从做中学"理论,结合高职计算机人才培养的特点,提出用"以工作过程为导向,以项目驱动,一体化教学"的人才培养模式,它也是计算机类专业人才培养实现"从做中学"思想的最好模式,然后进一步介绍了该人才培养模式实践的具体步骤。     

计算机科学与技术专业人才培养方案研究

本文结合哈尔滨师范大学恒星学院的办学特色,从校企合作模式、教学体系改革、师资队伍建设以及创新人才培养模式等方面介绍了恒星学院开展校企合作,培养IT应用型创新人才的具体措施,并给出了进一步的思考。     

面向高职计算机人才培养的教学模式研究

本文针对目前技能型人才培养的迫切需求,提出了以任务驱动的课堂教学模式和项目导入的课程教学模式为主要思路的教师教学模式和以项目组、虚拟公司的团队学习形式为主的学生自主学习模式,以及层次式方向分流模块化专业课程体系。实践证明,以上教学模式和课程体系切实解决了计算机技能型人才培养过程中的若干具体问题,具备很好的推广价值。