高职与企业协同联动的移动通信创新创业人才培养途径研究

学校与移动通信企业双主体模式,为培养企业岗位需要,符合高职培养目标的优秀人才,协同联动.打造教学硬件环境,多样化培养模式,鼓励并积极举办通信类竞技比赛.让移动通信专业学生具体创新的理念,创业的能力.本文就如何与企业合作,做好移动通信专业的创新创业人才培养进行了详细的阐述.     

高校计算机专业学生创新创业能力培养的探索与实践

“大众创业、万众创新”创新创业的观念已经走入人们的视野之中。但是要真正的做好创新、创业关键所在是要培养出具有创新理念、创业能力的青年人才。高校作为社会栋梁的培养基地,更要在教学中注重对学生创新和创业能力的培养。本文就计算机专业为例,对创新与创业的重要性,在教学中、校园生活中采取哪些有效措施,真正的提升学生的创业能力和创新理念进行了详细的阐述。     

高职软件专业学生创新创业能力培养方式探究

当代大学生只注重于本专业的学习,已经不能适应时代的脚步,不能满足工作岗位的工作需求.在信息化的时代,企业更加期望获得朝气蓬勃,敢于拼搏敢于创新,为企业设身处地着想的新人才.高职在培养人才时,也注重了学生创新创业能力的培养.软件专业更应如此.本文就高职学生培养创新创业能力的作用,以及如何在软件专业课程中进行实际的创新创业能力培养进行了较为详细的阐述.     

以计算机学科为例的高校创新创业教育改革研究

计算机学科创新创业人才的培养要求我们在培养学生学习理论知识的同时,注重实践动手能力和创新创业能力的培养,通过参加计算机大赛、创新创业团队、校企合作等方式,提高学生的职业技能和创新创业能力,培养出适应社会发展的创新创业型人才.     

应用型本科院校计算机专业“双创型”人才培养模式的研究

应用型本科院校培养的人才既能符合社会工作需要,又能不断的引领经济向前发展.随着互联网+、大数据等计算机信息技术的蓬勃发展,社会的发展非常需要具有创新思维和创业能力的计算机专业拔尖人才,应用型本科院校计算机专业对“双创型”人才的培养担负着重大的责任.面对时代的要求和现实的挑战,传统的课堂理论教学不能满足“双刨型”人才的培养,意味着教育教学模式必须改变,必须向以社会需求为导向的学生中心模式改变.尤其是计算机专业必须打破既定的人才培养模式,既要培养专业基础理论又要培养实践动手能力.本文从应用型本科院校计算机专业“双创型”人才培养的必要性出发,分析了“双创型”人才培养模式的构建.     

基于创新、创业背景下计算机基础课程体系构建的思考

针对"大众创业、万众创新"及"互联网+"经济新形态的时代背景下,根据体育专业大学生特点,阐述了高校体育专业学生应具备的计算机能力及为大学生创新、创业活动服务的计算机基础课程体系的构建,并对相关课程的建设提出建议。     

"互联网+"时代计算机专业创新创业教育模式改革研究

随着我国就业压力的逐渐增大,我国高职院校毕业生毕业后的去向已经成为了一个严重的问题.对学生进行就业指导已经不能够满足学生的需求,因此,对学生进行创新创业教育是十分必要的.培养高职院校学生的创新创业能力是有很大意义的,对于计算机专业的学生来说更是十分重要.创新创业能力的培养,可以使学生适应社会需求,在竞争中合理定位.为了...     

浅析大学计算机面向应用的分类教学与计算思维培养

培养集计算机知识、技术、技能为一体的面向应用能力,是大学计算机课程教育的主要出发点与归宿。大学计算机教学面向应用的落地就是要分学科、分门类教学,要为各行各业的需要服务,为学生自身专业需要服务,培养能满足社会多渠道就业需要的计算机应用群体,以造就更多的创新创业人才。为此,文章提供了按学科门类分类教学的基本模式。计算思维应该成为大学生的普适能力,但是不同的群体需要不同内容、不同层次的计算思维,而且必须在计算机教学面向应用的基础上,在应用计算机的过程中培养。     

高等院校非计算机专业学生计算机创新创业能力培养研究

文章针对非计算机专业学生计算机创新创业能力培养,对现在计算机基础教育存在的问题进行探究分析,结合实践,就"托网络环境优势资源,面向需求、应用、突出创新、加强自主学习"的培养方式,提出了几点建议和思考。     

基于创新创业能力培养的高职计算机教学评价体系建设探究

科学技术不断进步,国家越来越重视培养计算机人才。高职院校想要建构计算机教学评价体系,必须要增强学生创新创业能力的培养力度。文章基于创新创业能力培养的要求对高职计算机教学评价体系建构进行探究,为高职院校教学提供有效参考。     

计算机基础课程改革探讨

按照“面向社会,对接岗位,强化能力,创新发展”的高职计算机基础课程改革思想,采用以项目为载体、任务驱动、学生主体、教师主导的做、学、教一体化教学模式,提升学生的实践能力和职业能力;结合教学内容和教学方式的改革计算机基础课程的考核方式,注重阶段性实践考核;拓展网络教学,进行课程资源库建设,转变传统教学模式,实施“贯穿项目”训练综合能力教学模式,全面提高学生的计算机应用能力。     

实训在中职电子电工教学中的重要性探究

作为一门实践型专业课程,电子电工实训在课堂教学中发挥着重要的作用.通过实训教学,能够帮助学生增强专业技能,提高社会竞争力.本文从电子电工专业的目标要求出发,阐述了实训教学的重要性,电子电工实训可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,增加电子电工教学的趣味性以及实训可以提高学生的综合能力等.在此基础上,提出了电子电工实训教学的创新与实践措施.     

电子商务创业实习平台的研究与实现

当前,我国企业对电子商务人才的需求,已经从单纯的技术型网站建设人才向复合型懂技术的商务人才转变。计算机网络技术的快速发展及Internet的普及应用,为电子商务教学提供了新的方法和手段。在此通过对电子商务就业需求的分析,论述了电子商务教学实践的重要性,创新性地提出综合多个专业技术的电子商务创业实习平台,通过模块功能和运行功能的论证表明该电子商务创业实习平台特有的实用性,并从创业实习系统广泛的应用性指出这一平台的实操性,从而提高了电子商务专业学生能力,也为增强其他专业学生商务操作能力提供有利条件。     

指导高职计算机技能竞赛经验谈

在"以服务为宗旨,以就业为导向"这一指导思想下,以技能竞赛为导向,抓好计算机专业技能比赛,可以促进各学校之间的教学交流,促进学校教学水平的提高.计算机专业技能比赛能培养学生的创新精神和实践能力,还可以通过参赛选手,以点带面,带动全体学生的专业技能水平的提升.     

如何培养高职学生计算机创新能力

当今社会日新月异,时代呼唤创新型人才.因此,培养学生的创新能力至关重要.本文以高等职业学校计算机专业学生为例,主要从发挥学生的主体性和创新性,教学内容要能激发学生的好奇心和求知欲,教学的展开要符合学生的创新心理机制,让学生在体验和创造的过程中学习来培养,探讨高职学生创新能力的培养.     

基于科研平台的研究生创新能力培养

科研平台是培养研究生科研水平和创新能力的主要载体。建立具有实用价值的科研平台,对于专业硕士综合素质的提高和创新能力的培养具有重要意义。以燕山大学电子信息类控制工程领域为例,介绍了近几年专业硕士研究生实践能力培养现状,对科研平台在研究生培养中的作用及成效进行分析,并给出了科研平台的运营与管理模式,对研究生创新能力培养具有一定的指导意义。     

电类学生实践与创新能力的实践体系研究

本文介绍了我院培养电类学生实践与创新能力的实践教学体系。首先分析了实验条件现状,针对现有问题,本文详细介绍了基础建设、电类专业系列实践课程、综合型大型实验题目设计、学生科技活动、职业资格认证和学生参与科研项目等实践教学体系的组成部分。     

计算机专业电路系列课程教学改革

计算机专业的专业基础课中包含一系列电路相关课程。电路系列课程的教学效果好坏,直接关系到计算机专业学生的专业能力和就业前景。本文提出了计算机专业电路系列课程改革的原则与思路,并介绍了本校计算机专业多年来电路系列课程的改革与实践内容,说明改革带来了一定效果。     

计算机教学中渗透人文教育的探讨

基于《关于加强大学生素质教育的若干意见》中将文化素质教育贯穿于专业教育始终的要求,简述了计算机教学中渗透人文教育的作用,包括有利于培养学生的意志品质、创新意识、计算机素养和逻辑思维能力等,并结合自己的教学实践介绍了在计算机教学中渗透人文教育的方式并提出了建议,得出了要将计算机知识置于”文化”的背景下进行教学,让学生在学习中汲取计算机文化的精髓,使学生真正体会到计算机的科学价值与人文价值,从而在润物细无声的情境中受到计算机文化熏陶的结论。