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《环境工程原理》课程具有综合性、理论性、工程应用性等特点,要求教师在施教过程中优化教学方法与本领,对教学内容应当有所选择,实施案例教学和实验教学,突出教学重点,坚持以学生为本,充分激发学生的学习积极性和主动性,通过多样化的教学形式与教学资源实现教学目标。 相似文献
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＂环境工程原理＂是环境工程、环境科学、给水排水工程等相关专业的基础课程。本文结合作者的教学经验,总结了该课程的教学内容和方法,以达到提高教学质量,优化教学过程的目的。 相似文献
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《环境工程原理》是环境工程专业重要的专业基础课之一,针对环境工程原理课程原理抽象、公式多、工程性质强、涉及的学科多等特点,分析了环境工程原理教学工程中应该采取的教学方法和手段,并将其应用到教学实践过程中,取得了令人满意的教学效果。 相似文献
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教育部启动卓越工程师教育培养计划,着力于强化培养工科大学生的工程实践能力。环境工程原理作为专业核心课程和技术基础课,起着承前启后、由理及工的过渡作用,课程的知识面广、实践性强,具有鲜明的工程技术特征。为了与实施卓越计划的教学改革相适应,在环境工程原理课程教学中应革新教学理念,充分重视工程技术教育,以工程实例为中心组织课程内容和教学过程,激发学习兴趣,培养自主学习能力,培养工程技术观念,提高处理工程问题的能力。 相似文献
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随着现代社会的高速发展,水污染问题越来越成为制约社会经济可持续发展的重要因素。为培养能够应对愈发严重的环境问题并具备从事基础研究工作能力的储备人才,《水污染控制原理》课程教学质量显得尤为重要。环境工程是一门交叉学科,存在多个发展方向。由于每位研究生的研究方向的差异,现有的教学方式不能满足课程教学中存在教材、教学方法、互动环节、考核方式等方面的要求,为提高环境工程专业研究生的培养质量,文章结合《水污染控制原理》精品课程建设所做的工作,提出相应的措施,以期能够提高本校《水污染控制原理》教学质量。 相似文献
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《化工原理》是化工及相近专业学生必修的一门基础技术课程。本文探讨了在《化工原理》课程教学过程中,首先要明确该课程教学目标,注重理论教学方法及实验教学内容和教学模式的改革。以激发学生的学习兴趣,培养学生的工程思维能力、独立学习能力、分析和解决问题的能力,同时有利于学生理论知识向实践技能方面的转化,有利于学生创新能力的培养。 相似文献
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应用能力培养是地方高等学校工科类专业教学质量的重要体现之一。本文以培养学生应用能力为目标,对环境工程专业课程《环境工程施工》课程的教学内容、教学方法、教学手段进行了重新设计,并引入了多样化的教学形式,进行了该课程基于"理论-案例-实践"一体式教学模式的改革与实践,并取得了良好的教学效果。 相似文献
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