小学英语游戏教学在“学讲计划”中的运用

俗话说"兴趣是最好的老师",对于学生们来说,只有他感兴趣的东西才会吸引他的注意,从而使他产生学习的欲望和动力,而游戏教学就是众多教学方法当中最有效的教学方法之一。如今,"学讲计划"正被广泛用于小学英语教学当中,而在其中运用游戏教学,既能培养学生的兴趣,启发学生的思维,又能培养学生的听说能力,使学生在游戏当中体验学习的乐趣,在愉快的氛围中建立信心,从而获得知识、技能,达到理想的教学效果。     

在高中英语教学中如何实施“学讲计划”

随着新课改的实行,英语教学的课堂教学也随之改进。在英语教学改革的多种方式中,学讲计划在英语课堂中蔓延开来。学讲计划即"学进去,讲出来",教师将学优生和学困生分在一起,通过学优生帮助学困生,小组之间互相竞争学习来完成学习任务。     

“学讲”在英语教学中的感悟

本文从学习的理论出发来探讨教学方式的演变过程,并提出了一种全新的教学理论模式——"学讲方式"。细致而全面地阐述了它在英语教学中的美丽和精髓。     

“学讲工程”在初中生物教学中的应用

自"学讲工程"实施以来,越来越多的教师开始意识到"学讲工程"在教学中的重要作用,特别是对于初中生物的教学来说,只有让学生"讲"出来,才能进一步促使学的动力。本文主要从"学讲工程"的"讲"出发,介绍了几种"讲"的方法,旨在提高"学讲工程"的实施效率。     

刍议“学讲工程”在高中地理教学中的应用

"学讲工程"在我市的实施时间已经持续了一年之久,"学进去,讲出来"的教学模式极大的推动了高中教育的发展,是新课改实施以来的一次重大的突破。尤其是对于信息量庞大的地理学科来说,"学讲工程"的实施带来了更多的改变和进步。本文主要从三个方面来阐述"学讲工程"在高中地理教学中的应用,旨在通过"学讲工程"的实施来提高高中地理教学的效率。     

信息化环境下的小学美术“学讲课堂”

笔者在丰县人民路小学参加了徐州市小学美术推进"学讲计划"课堂教学暨加强教师专业发展研讨活动,在活动期间有幸听了三节美术课。三节美术课的执教教师,既有刚出师范院校大门的教学新秀,也有课堂教学充满激情的青年教师,还有教学经验丰富的中年教师。在这三节课上,教师对信息化手段的使用恰到好处,衔接紧密,凸显了信息时代的先进教育技术。     

初中美术教学实施“学讲计划”初探

长期以来,由于种种原因,美术课程没有得到人们足够的重视,导致一些学校的美术课堂出现教师厌教、学生厌学的现象,学生美育发展缺失。长此以往,会使美术教学偏离应有的轨道,一味地追求授课的结果,而忽略了充满活力的教学过程,使一些学生失去锻炼的机会,课堂逐渐僵化,失去了初中美术课堂应有的活力。怎样运用"学讲计划"的教学理念进行高效教学,激发初中生的美术学习潜能,便是文章探索的主要问题。     

小学语文课堂阅读“学讲”教学新尝试

"学讲"是学生开展自主学习的一种方式,在教学组织上采取个体自主学习、小组合作学习的形式,其基本要求是"学得进去、讲得出来"。在这种教学方式下,教师全程参与指导,学生在学习中的主体地位得以确立,通过自主学习、合作学习、提出问题、分析问题、表达知识,调动学习的积极性,激发其创造性,从而增强学生的主体意识、参与意识,增强自主学习能力,有效提高教学效率和教学质量。     

“学讲计划”下小学语文独立阅读之我见

小学教学需要"独立阅读",方能让学生有自己独立的思考。文章以小学语文为例,从小学语文教学的现状分析入手,然后从抛弃资料、独立思考、重视领路、重视积累四个方面阐述开展"独立阅读"的有效策略。     

实施“学讲方式”,巧设自主学习问题

结合自身教学实际经验,我认为在五年制高等师范学校数学课堂教学中实施"学讲计划",要注重自学问题的设计。自学问题的设计要能激发学生的学习兴趣,能培养学生的探究能力和问题意识,同时也要结合学生的知识经验和专业特点。