小学数学课堂中“合作学习”的误区及其对策探究

在小学阶段,数学科目的学习是十分重要的,数学科目不仅能培养学生严谨缜密的逻辑思维,更是对学生综合成绩的提高有很大的帮助。随着新课程改革的不断深入,在小学数学课堂中,小组合作学习的方式是十分广泛的。这种方式改变了以往老师一味地讲课,学生被动学习知识的局面,极大地发挥了学生的主体地位。但是小组合作学习在具体的实施过程中也存在着很多问题,严重影响了小学数学课堂的教学质量与效率。就小学数学课堂中存在的误区以及如何在小学课堂开展小组合作学习的方式做深入探究。     

小学英语教学中的小组合作学习研究

目前在小学英语课堂改革过程中,小组合作学习已经成为教师日常教学的重要选择。相较于传统的课堂组织形式,小组合作学习能够有效促进学生的综合发展,但是目前在小学英语课堂组织构建中,小组合作学习的实践依然存在一定问题。基于此,本文从小组合作学习的实践意义出发,针对小学英语小组合作学习实施过程中存在的问题,探究相应的优化改革策略,以期对英语课程改革提供借鉴。     

情景教学法融入小学英语课堂实践教学研究

近些年我国小学英语教学在不断创新改革,将情景教学法融入小学英语课堂实践教学中不但可以创设真实情景,增强课堂效果;而且可以激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。提高教师教育专业水平、实施基于小组合作教学的情景教学法以及强化基于游戏教学的情景教学模式是提高情景教学法融入小学英语课堂实践教学的有效路径。     

小学英语课堂教学小组合作学习有效评价策略的探索与实践

小组合作学习是当今新课程所倡导的有效学习模式,其可以将学生的学习自主性充分调动起来,有利于师生之间及学生之间的有效互动,为教师的有效指导以及学生的自主学习提供最佳学习之机。在小学英语课堂教学的小组合作学习中,给予学生适宜恰当的有效评价可以促动小学英语教学的有序进行,有效提高教育教学的效率。     

探究初中数学课堂小组低效现象的应对措施

随着新课改的不断推进,课堂小组学习模式已经成为一种常态。提倡以人为本,尊重学生的个性化发展的课堂小组的学习模式有利于学生的个性学习,激发学生对于数学的热爱,促进学生对知识渴求的潜能。但在小学中,因为分组不合理、合作内容不恰当,出现了小组合作低效的现象。采用多种分组合作形式、分层学习、课下分小组、小组汇报教师点评等措施,可有效解决小组合作低效的问题,提高课堂效率。     

开展小组合作 构建高效课堂

新课程标准倡导合作探究的学习方式,而且教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。因此,小组合作学习在高效课堂建设中具有不可替代的作用。本文就小学语文教学中实施小组合作学习的意义、课堂运用中存在的问题,以及如何改进提高小组合作学习效率做了一些探索和研究。     

小组合作学习活动在高中英语教学的应用

<正>为了摆脱传统教育下学生的被动式学习方式,小组合作学习得到了越来越多关注和认可。小组合作学习确立了学生的主体学习地位,利用小组合作的学习方式,英语课堂呈现出活力四射、令人瞩目的教学效果,极大程度地提升了课堂效率,真正意义上实现了高效课堂。在小组合作学习中每位学生都发挥着自己的独特作用,避免出现有学生"浑水摸鱼"而没有真正参与到学习中的状态,大家各有各的任务,各司其职,沟通交流合作完成课堂任务。     

合作学习视角下的高中英语课堂自主学习

<正>合作学习指的是将小组作为基本组织单位,组内成员明确分工,共同完成教师所布置的教学任务。合作学习这种方法不仅可以提高学生的自主学习能力,又会提高整个英语课堂的效率。现阶段,在我国高中英语课堂教学中,教师仍然处于主导地位,学生处于被动的学习地位,学生完全听从教师的指挥,往往缺乏学习的主动性,久而久之课堂氛围会越来越凝重。为了能够改变这种状况,英语教师要运用合作学习法来将学生学习的积极性调     

任务型教学让英语课堂充满生命力

为了提高英语课堂效率,促进学生成为课堂探究的主体,教师在英语教学中要积极地调动学生的学习积极性,采用任务型教学方式。通过教师设置明确的学习任务,引导学生进行自主探究或小组合作学习,并给学生提供具有激励性的评价,就会促进学生参与课堂,提高课堂效率。学生通过对于任务的思考、讨论和分析会促进学生思维的发展,给学生带来学习的成就感。     

小组合作在小学英语教学中的有效应用研究

小组合作学习在小学英语课堂教学过程中得到广泛的应用,有效地提升了课堂教学的效率。主要阐述了小组合作教学模式的基本内涵和重要意义,介绍了一系列有效的教学策略,以推动英语课堂教学的改革与发展。