江苏省公安院校跨文化交际能力之初探

跨文化交际能力逐步走入人们的视野,公安院校在跨文化交际方面一直处于劣势。此次调查基于跨文化交际模型(陈国明,2009)并以跨文化交际能力的学习动机分类法(高一虹,2002)为理论框架,以江苏公安院校大学生跨文化交际能力为切入点,实证研究了江苏公安院校大学生当前跨文化交际能力的概况。研究结果表明:江苏公安院校大学生跨文化交际能力素质整体偏低,且对跨文化交际能力认识尚浅。因此,在公安院校大学生跨文化交际能力的培养过程中,一是要提供教学条件;二是要渗透跨文化交际意识;三是要定期宣讲培训;四是要引导自主学习。     

体育院校学生跨文化交际能力培养探讨

本文着眼于冬奥会背景,从首都体育学院跨文化教学的现状出发,论述了语言和文化的密切关系,分析了目前教学中存在的问题和特点,给出了跨文化交际能力培养的一些策略。     

课程改革背景下当代大学生跨文化交际能力的有效培育

随着社会的逐步发展,跨文化交际能力已经成了当前阶段高校人才培育工作的主要内容,关系到学生今后的发展。虽然目前我国各院校已经意识到了跨文化交际能力培育工作的重要意义,并针对不同专业大学生开展了相应的教学工作。但受各方面现实因素的影响,当前我国高校大学生跨文化交际能力培育工作与既定目标仍存在一定差距,在教学过程中显露出了各类问题。为进一步促进我国高校大学生跨文化交际能力培育质量的提升,本文以课程改革的视角出发,通过对跨文化交际能力相关内容的概述,探究了目前阶段我国高校大学生跨文化交际能力现状,并对相应的改革完善策略进行了详细的介绍。     

跨文化交际中的文化移情的产生探究

跨文化交际主要指的是本族语者与非本族语者之间的交际,或者任何在语言和文化背景方面有差异的人彼此间的交际。文化移情则是跨文化交际过程中主客体彼此适应及良好交流的一种较佳的手段。本文首先论述了文化移情的概念,其次,对跨文化交际与文化移情间的关系进行了分析,最后,阐述了跨文化交际中文化移情产生的机制及其能力培养途径及方法。     

跨文化交际之对外汉语教师文化移情能力的培养

文化移情能力是有效进行跨文化交际的保证,能培养交际者自身良好的跨文化交际意识。作为对外汉语教师,具备良好的跨文化交际意识是必备的职业素养之一,文化移情能力则可以促进其实现良好的跨文化交际,提高文化敏感度和跨文化交际能力。培养对外汉语教师的文化移情能力,对其适应海外教学环境、更好地进行文化教学、促进与学生的交流沟通有不可替代的重要作用。     

浅析跨文化交际语用失误

<正>1.引言跨文化交际是通过语言来实现的,是沟通的重要媒介。在跨文化交际过程中,语言仅仅只能作为沟通的桥梁,能否取得成功的交际则取决于双方的语用能力。语用失误是跨文化交际中普遍存在的问题,为了使跨文化交际顺利进行,就必须要对外语学习者的语用能力进行培养与提高。1.1跨文化交际(Cross-cultural communica原tion)跨文化交际是语用学和应用语用学的一个新的研究领域。跨文化交际是指不同文化背景的     

跨文化交际理论在高中英语教学中的应用

<正>跨文化交际是有文化背景和语言差异的不同语种者之间的交际.20世纪60年代,美国人类学家爱德华·霍尔提出跨文化交际学。这是一门多学科渗透的边缘学科,探索文化和交际之间的关系。胡文仲认为学习英语就是学习文化的一个过程。学生在英语运用方面的能力的培养是外语教学的宗旨,即跨文化交际能力的培养。在英语教学中,教师只重视培养学生的听、说、读、写、的各种技能,但是培养学生的跨文化交际能力可以让学生在学习英语的同时学会了跨越不     

大学生支教志愿者跨文化适应的个案研究

本文采用访谈和案例素材的研究方法,以江苏省某综合性大学支教保研团的一位成员为研究对象,探究了大学生支教志愿者的跨文化适应过程。研究发现,这位支教志愿者经历了跨文化适应与逆文化适应过程,整体状况良好。影响其跨文化适应过程的主要因素包括社会生活、教学工作和个人情感。     

试论跨文化交际融入对外汉语教学的方法——“角色转换”的设想

众所周知,第二语言教学通过听、说、读、写、译的练习来培养学生的跨文化交际能力。在跨文化交际能力中,语言交际能力、非语言交际能力、语言规则和交际规则转化能力是逐渐增长的知识能力(包括语言和文化能力);而文化适应能力是学习者心理状态的变化,这种变化会一直影响二语的习得,所以文化适应能力更应该受到重视。从这一思路出发,探究跨文化交际融入对外汉语教学的方法,提出"角色转换"的设想就十分必要。     

初中英语教学中跨文化交际能力培养的实践研究

英语教学的根本目的是为了实现跨文化交际。本文从目前初中学生跨文化交际能力的状况分析了影响学生跨文化交际能力的因素,论述了在初中英语教学实践中,教师要注重对学生跨文化交际能力的培养。同时,以文化为切入点,比较了中西文化的差异,提出了教师在课堂教学、课外活动等方面培养学生跨文化交际能力的有效策略。