中职机电技术应用专业校企合作共建实训基地模式初探

校企合作共建实训基地,有效利用企业资源的人才培养模式是现阶段我国职业教育改革和发展的基本方向,本文从"订单培养、学校和企业共建校内外实训基地、工学结合、学生技能大赛、企业观摩及讲座、师资队伍建设"等方面阐述中职机电专业校企合作共建实训基地模式。     

高职院校校内实训基地引入企业文化的探索

校内实训基地是与企业实际工作情境结合最为紧密的实践教学场所,在实训基地建设时,不仅要有生产所需的硬件设施和设备,而且还要营造高度仿真的职场环境氛围。因此,将实训基地的内涵建设与企业的文化高度对接,才能使"校企合作"真正达到深度融合。文章从实训基地的内涵建设与企业文化的联系出发,论述了行为文化、制度文化、物质文化在实训基地内涵建设中的表现形式,并提出了与其对接的方式。     

基于“三全育人”理念，地方本科学校校企合作培养药学专业应用型人才

校企合作是学校与企业建立合作关系,校企互相支持、优势互补、资源互用、利益共享,共育人才。校企合作要坚持"三全育人"。打造"双师型"师资队伍,完善人才培养方案,融合校园文化和企业文化,建好实训基地,健全管理体系,充分挖掘校企合作育人元素。     

中职学校建筑工程施工专业综合性实训基地建设模式的研究

通过对国内外职业院校实训基地的调查和分析,介绍了综合性实训基地建设目的、意义和模式。通过研究,要逐步完善符合中等职业学校综合性实训基地的建设与运行制度,建立集教学、培训、职业技能鉴定和社会服务等为一体的开放式、合作型的实训基地。最后通过办学模式改革,校企合作,提高学生就业能力,人才培养目标要适应企业的需求,更好地满足毕业生就业和企业单位用人的需求。     

地方高校产教融合校企合作模式分析

产教融合校企合作要坚持多模式探索、多渠道合作、分期分批实施的原则。产教融合校企合作模式可以分为高收费模式、平台建设模式、订单班模式、立项建设模式、引企入校模式等。产教融合的运行机制要从制度上解决三方面问题:一是在校企合作过程中,学校和企业管理权限如何划分;二是教师资源、设备资源、平台资源如何整合和有效运行;三是解决高校和企业双主体的问题。理事会制度是产教融合校企合作的重要运行机制。     

校企合作下高职土建专业实训基地建设与运行探讨

针对高职土建专业实训基地中存在的问题,提出校企合作共建实训基地的运行模式,从教学和生产两方面对实训基地建设思路制定、方案设计、具体建设进行综合把关,校企合作实训基地的运行管理能优化基地管理机构,促进工学结合的开展,保证实训项目的适用性与先进性,并能有效促进实训基地良性运行。     

基于“校企结合”的应用型环艺专业培养模式探索

文章通过分析应用型教育和环境艺术设计专业的特点,提出"校企结合"的培养模式,建构应用型教学与工作岗位无缝对接的学习环境和平台,并建立模仿真实的企业工作环境的校内实训基地,引入企业的文化和理念,聘请企业的管理层参与教学活动,真正地将学校教育和企业的需求结合起来,为学生顺利走向社会奠定扎实的基础,为学校的就业工作开创新的思路。     

以就业为导向的中职学校实训基地建设与管理的探索

由于中职办学的主要方向是就业,主要是为生产第一线培养技术或技能应用型人才,因而实训基地的建设就成为必要。文章通过中职学校实训基地建设的必要性、实训基地建设的原则、以就业为导向的校企合作实训基地的建设目标以及校企共建实训基地的模式的探究四个方面进行阐述。     

基于“专企融合”的信息安全专业人才培养模式探索与实践

校企合作是高职人才培养的必由之路。我校信息安全与管理专业与行业主流安全企业合作,探索"专企融合"的三级学院建设模式,以院务委员会管理学院运行。校企双方遵循共同规划、共同组织、共同建设、共同管理、共享成果、共担风险的原则,通过在课程共建、师资共育、基地共享、技术共研等方面的深度融合,用企业真实项目引领教学,紧密合作培养信息安全急需的专门人才。     

产教融合视角下城乡规划“3+1+1”校企协同育人模式研究

在国家明确将产教融合作为高等教育改革发展重要举措的背景下,针对应用型本科院校城乡规划专业校企合作存在的问题,从产教融合视角出发,提出教师、学生、企业、地方政府、职业技能培训机构相互融合的城乡规划"五位一体"校企合作模式。依托产教融合中心平台,创建协同育人环境,高校、企业共同修订人才培养方案,优化课程体系与实践教学体系,完成对城乡规划"4+1"校企合作人才培养模式的优化创新,最终构建城乡规划"3+1+1"产教融合校企协同的人才培养模式。