关于高校大类招生大类培养模式的思考——以江西理工大学材料类专业为例

结合双一流专业建设的要求,江西理工大学率先在材料类本科专业中开展大类招生大类培养模式的试点工作。首先将冶金学科、材料学科所辖专业进行统筹考虑,前两年通识课程相同,打破专业壁垒,后面两年分方向学习。人才培养以满足新时代社会需求为出发点,精心组织,变革人才培养方式,以提升人才培养质量为目标,积极思考和探索材料类大类招生大类培养模式的内涵。     

民办高校汉语言文学专业“双创型”人才培养模式的实践探索

为了积极响应国家"大众创业、万众创新"的号召,培养高素质的"双创型"人才,本文通过分析"双创型"人才培养的现状,以民办高校汉语言文学专业为立足点,从教学质量管理、教师队伍的建设、校企合作三个方面做深入分析,探讨"双创型"人才培养模式的新出路。     

浅析民办高校艺术设计专业校外实践基地的建设意义与校内提高教学质量的监控体系

培养艺术设计创新人才与高校校外实践基地的建设分不开,艺术设计创新人才的培养一定要靠本专业的创新课程体系来完成。民办院校应充分发挥自身特点,为校外实践基地建设艺术设计课程体系调整目标和服务方向,探索出符合民办高校艺术设计专业实际的人才培养模式。因此,民办高校要积极融入以企业为主体的项目和行业技术创新体系,通过校企合作,加强技术积累,使产、学、研、用相结合,项目研发、社会服务相互促进。民办高校艺术设计教学内容和课程体系建设要适应民办高校专业技术培养的特点,形成一套相对比较完整的专业人才培养方案与提高教学质量的课程监控评价体系,并推广到整个艺术设计专业,使设计类教学更具特色,真正实现以市场为导向、以现场施工技术为基础、以艺术理论为手段的教学理念,发挥民办高校的社会价值。     

“外语+”背景下民办高校应用型专科人才培养策略研究

文章分析民办高校专科学生特点,调查当前用人市场要求,以"外语+"人才培养模式为导向,探讨民办高校应用型人才的培养策略,以期为职业教育的发展和民办高校的人才培养模式提供一定的借鉴和参考意义。     

浅谈民办高校理化实验室建设管理现状及对策

本文经过作者对民办高校实验室建设现状的分析，依据民办高校的特点、现状、面临的现实问题和战略发展需要，提出了加强对民办高校实验人员重视和培养的具体措施，充分发挥实验室在提高实践教学质量和人才培养中的作用，对于民办高校的实验室建设起到一定的借鉴作用。     

民办高校音乐专业二胡选修课程教学改革探析

民办高校音乐专业二胡选修课程教学是高校器乐教学的一部分,当前形势下,有其特殊性,也存在较多问题。为了进一步提高民办高校二胡选修教学的质量,达到人才培养的要求,教师必须进行教学形式、课堂教学、教材建设等方面的革新,将二胡选修课程的教学推上一个新的高度。     

民办高校高等数学课程教学改革的探索

民办高校的高等教育正处在"精英教育"向"大众化教育"迈进阶段,本文根据民办院校的培养目标培养应用型创新人才,针对目前民办高校中学生的个体差异,重点对民办高校高等数学课程教学的改革进行探索。     

土木工程大类复合型人才培养模式探讨

土木工程大类复合型人才培养模式是一个系统工程,文章在专业培养目标、教学计划、课程体系、课程内容、实践教学及师资队伍建设等方面对如何培养土木工程大类复合型人才进行了一定的探讨,提出土木工程大类复合型人才培养模式应在教育部专业指导委员会的总框架下,结合社会发展对专业人才的需求,改革专业的内涵,明确土木工程大类复合型人才培养目标,在教学计划、课程体系、课程内容、教材建设、师资来源等方面进行相应的改革,以培养出一专多能的土木工程大类复合型人才。     

基于“三双培养”的民办高校应用型实验室建设模式的探索与思考

中国高等教育进入了新时代,本科高校不断向应用型转变,本文针对民办高校实验室建设中存在的问题,提出建立集"学、训、研、产"四位一体下"三双培养"的应用型实验室建设创新模式。"三双培养"即"应用能力+创新能力"双能力培养、"工程师+教师"双师资教学、"实验室+云平台"双课堂学习,以实验室建设为契机,深度拓展校企合作协同育人,推行教育教学改革,提高人才培养能力。     

“一带一路”背景下民办高校俄语专业《基础俄语》课程教学改革探索

在"一带一路"的背景下,培养应用复合型俄语人才,作为民办高校的俄语专业必然要创新改革教学模式。《基础俄语》课程是俄语专业的主干课程,在俄语人才的培养中占有重要地位。本文针对民办高校俄语专业《基础俄语》课程教学模式改革进行研究,尝试多元化教学方式、更新教学内容、增加实践环节,努力做到以"学生为中心"。