多维视角下红色资源融入高校思政教育的对策

文章从价值逻辑、现实逻辑、实践逻辑三个维度对红色资源融入高校思政教育的对策进行了以下探讨:首先分析了红色资源的思政教育价值,其次分析了红色资源融入高校思政教育的现状与困境,最后提出高校应畅通供需对接的教学互动通道、创新多元化思政教学模式、搭建校内外协同合作的思政教育平台、配齐建强思政课教师队伍以及对思政实践教学活动开展有针对性的反思,以提高高校思政教育的实效性。     

思想政治教育视角下高校创新创业教育的思考

目前党和政府对大学生创新创业教育给予了高度重视,在"大众创业,万众创新"的时代背景下,大学生自主创新创业成为新的就业方式。大学生是具有丰富创新意识和思维,最具活力的社会群体,高校则是强化思政教育和创新创业教育的核心场所,以思政教育促进创新创业教育的进展逐渐成为融合教育模式的新途径。本文分析了思政教育与高校创新创业教育的内在逻辑关系,并观察目前高校创新创业教育存在的问题,针对性提出思政教育视角下创新创业教育的优化途径,希望能够为高校培养新一代创新人才提供借鉴。     

高校思政课教学的针对性和有效性研究

党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党的指导思想,对高校思想政治理论课发挥育人主渠道作用提出了新的更高要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出:要加强思政教育的实效性,提高思政教师亲和力和课程教学的针对性,满足大学生对思政课的期待,同时也为大学生自身发展提供养分。本课题以"高校在网络信息环境下坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,着重提升思政课教学的亲和力、针对性和有效性研究"为主题,为进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想研究,推动新时代高校思想政治理论课改革创新研究提供策略。     

高校思政教育网络化进程中辅导员工作分析

高校思想政治教育长期以来都是重点话题,由于高校学生自主意识较强,学生群体较为零散,因此在展开思政教育时需要花费较多的时间与精力,并且教育效果不能够得到明确。高校辅导员是开展思政教育工作的主体,为了更好地提升思政教育的亲和力和针对性,需要结合学生的实际需求与社会发展趋势融合网络化、信息化开展。本文从高校辅导员思政教育工作与网络化的相关性入手,探讨如何在高校思政教育工作网络化进程中提高辅导员工作效率。     

基于PU的“互联网+”高校思想政治教育模式构建分析

在PU"互联网+"的背景下,高校的思政教育虽然在一定程度上取得突破,但在具体落实中仍存在一些问题。文章首先概述了基于PU"互联网+"高校思想政治教育工作面临的挑战、其次,分析了PU"互联网+"高校思政教育存在的问题、最后,提出了落实PU"互联网+"高校思政教育的具体措施,从而推动高校的思政教育朝着更加正确的方向转变。     

论高校思想政治理论课的逻辑体系与评价原则

高校思想政治理论课是大学生的必修课,其重要性不言而喻。思政课系列中四门课程的开设,具有严密的内在逻辑,是一个相辅相成、不可分割的统一整体。只有把握它的重要性与内在逻辑体系,才能确立其正确评价原则。思政课的评价原则主要有四个:一是整体性原则;二是创新性原则;三是科学性原则;四是实践性原则。     

“融媒体”视域下的高校思政课教学供给侧结构改革

我国的大众传媒,在经历了传统媒介、新媒体、全媒体三个时代后,已经进入了"融媒体"时代。"融媒体"时代对高校思政课教学提出了新的要求。因此,应将当前在经济领域的"供给侧结构改革"思维方式应用于高校思政课改革,从思政课教学供给重复、产能过剩、低端供给、无效供给现象和思政课教学供需失衡入手,协调思政课教学"供给侧"和"需求侧"矛盾,解决高校思政课教学"亲和力"缺乏的问题。从供给主体、供给内容、供给形式三个方面探索"融媒体"背景下进行高校思政课供给侧结构改革的方法与对策。     

对高校思政教育知识体系分析逻辑建构性的思考

高校思政教育理论的分析逻辑的问题不仅是一个方法论问题,也是一个学科发展的原动力问题。它对思政教育以及其他基本问题的研究有着直接的推动和引领作用。如果能够对思政教育理论研究的逻辑分析现状进行批判性的反思,就能够在理论研究上提供方法论意义上的支持。     

“互联网+”背景下高校“微思政”优势研究

随着时代的发展,互联网技术也在逐渐提高,"互联网+"背景下,高校教育工作改革步伐加快,"微思政"也迎来了前所未有的发展机遇,促进了教育事业的改革。在互联网+背景下,高校迎来了新的发展机遇,在互联网以及其他信息技术的支持下,不仅实现了教育形式的创新,而且还推动了思政教育与互联网的融合。本文就"互联网+"背景下高校"微思政"优势进行研究,通过分析现阶段思政教育现状,分析"微思政"优势。     

“互联网+”背景下高职院校思想政治课转型刍议

互联网技术在教育领域的运用使高校优质课程实现了共享,高职院校的思想政治课(以下简称"思政课")可借鉴或直接使用在线学习平台的优质课程。在此背景下,高职院校思政课的教学模式须由理论型教学向实践型教学转型,思政课教师须由理论课教师向学生导师转型,以提升高职思想政治教育的亲和力和针对性。