从一节公开课谈初中英语Integrated skills的有效教学

《中学英语教学大纲》指出:培养学生听说能力是英语教学的重要目的之一,英语教学要重视听说训练和口语能力的培养。本文分析了一节市级展示听说课的亮点,探讨了其中值得商榷之处,并阐述了如何引导学生开展听说结合的技能训练,探索初中英语听说课的有效做法。     

基于建构主义理论的《大学日语》词汇教学

词汇是进行日语听说的基础,是日语教学中的重要内容,一直以来日语词汇教学多从构词、语体使用特征、语感等方面进行研究,不适用于《大学日语》这样的基础课程教学,本文将从建构主义理论出发探讨日语词汇教学问题。     

网络时代背景下日语课程教学策略研究

传统的日语教学方法侧重基础理论教育,过于强调语法教学,培养出来的学生应试能力强,但听说能力较弱,难以适应市场的需求。网络时代背景下日语课程的教学,教师应合理利用信息化教学手段充分发挥学生的主体地位,积极引导,使学生积极主动地学习知识、强化技能,培养学生听说读写等各方面的综合能力。     

浅谈把新理念带进中职学校的日语课堂

中等职业学校的日语教学应注重培养学生语言技能为目标教育的特点,提高学生语言应用的质量,逐步转变日语技能。日语教育应注重加强学生应用技能的培养。本文的目的是将新思想融入中等职业学校的教学中,并将现代教育理念纳入日语教学课程,仅供参考。     

大学英语听说方面的改革

在独立学院大学英语的教学中,越来越多的老师在反映一个问题:课堂上的教学与实际的应用相脱节。为了探索和解决这个问题,我校对于大学英语进行了改革。在传统的《大学英语》教学之外,非外语专业的学生增开了《英语听说技能训练》课程,旨在培养学生对英语的实际应用能力。本文主要介绍了我校《大学英语》改革的措施和学生的反响。     

中考英语听力技巧探析

<正>初中生的英语听力训练,是初中英语教学的一个重要环节。目前初中英语听力教学与教学大纲所规定的目标尚有一定的差距。大多数学生对笔试得心应手,对听力考试却望而生畏。突破听力难关,不仅有利于其他单项技能的训练,以听说带动读写,促进学生阅读能力的提高,同时也为培养学生英语交际能力奠定坚实的基础。加强学生听力能力的培养,不仅有     

以活动促成效,提高高中生英语口语水平

<正>英语是一门语言,对听说读写具有很高的要求。但是长期以来,高中英语教学以高考为指挥棒,以分数为标准,而造成英语教学重语法知识的传授,而忽视学生的听说训练,这是造成学生书面成绩好,而听说能力差,无法用英语交流的主要原因。随着教育形势的发展,人们对英语听说读写四项基本技能更为关注,高中英语新课标明确提出:要重视听说训练,提高学生听说技能,能够用英语进行正常的交流与交际。加强口语教学,提高学生听说水平,这是新课改     

浅谈初中英语教学听说的培养

<正>初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。但是,在初中英语教学实际情况中,仍然存在忽视教学大纲要求,自觉和不自觉地采用传统的注重译写和语法教学的方法和课堂结构,忽略听说训练,因而不能充分达到教学大纲规定的初中英语教学目的。有鉴于此,笔者根据自己的学习体会和从事初中英语教学的实践,就如何转变思想观念,严格执行大纲要求,改革教学方法,抓好初中英语听说训练的问题,谈谈自己的认识和作法,以抛砖     

高中英语教学中的听说训练模式创新探索

<正>随着经济全球化的发展,英语作为国际通用语言之一受到了社会各界的广泛关注,在以往高中英语教学的课堂中,对英语听说训练的方式单一,降低了听说训练的教学效率。传统英语教学听说模式训练注重应试教育的重点内容,忽视了英语听说在实际交际中的作用,没有达到英语教学的预期效果。因此需要对高中传统的听说训练进行创新,发挥英语在听说在实际生活中的交流作用,改变听说训练的方式,全面提高高中生的综合素养。本文将对其中一些因素进行分析,并创新高中英语教学中的听说训练。1.目前高中英语听说训练中存在问题1.1基础知识不过关高中学生进行英语学习的过程中,对词汇量掌握不够、语法的辨别能     

宁夏地区日语人才需求现状下的日语人才培养模式探究——以宁夏理工学院为例

近年,伴随着对日语人才的需求,宁夏地区的几所高校先后开设了日语专业,日语教育得到了发展。同时,随着时代的发展,地区和企业对日语人才的需求出现了新的变化。文章以宁夏理工学院为例,从宁夏地区日语人才需求现状入手,并在此基础上进行"日语+技能"的复合型人才培养模式的探索。