高中历史教学中学生人文素养的培养策略

新课改提出了以人为本、以学生为教育教学主体以及以培养学生学科核心素养和综合素质为目标的教育理念和教学目标。人文素养是历史学科的一个重要教学要求,是高中历史重要的教育内涵,同时也是历史学科的一个核心素养。因此,在高中历史的教学实践中,培养学生的人文素养,符合教育改革的教育理念,具有十分重要的历史意义。     

如何在高中英语教学设计中培养学生的核心素养

<正>核心素养是学生必备的能满足社会发展需要的核心品质。培养学生的核心素养是新课改的要求。高中生正处于综合素质发展的重要时期,在高中各学科教学中培养学生的核心素养,对于学生长远发展来说有着重要意义。但是,学生核心素养培养是一个复杂的过程,要想在学生英语核心素养培养方面取得良好的效果,必须要将核心素养渗透到英语教学设计与实践中去。那么,在英语教学设计中如何培养学生的核心素养呢?本文对此做出了回答。1.目标明确,制定核心素养培养方案英语学科的核心素养主要包括思维品质、学习能     

基于核心素养理念开展“公共参与”式班级管理的探究

新课改提出的一大要求就是培养学生学科核心素养,而公共参与属于高中思想政治学科核心素养之一。班级管理活动是培养高中生公共参与意识的重要途径,重视学生核心素养的培养,开展"公共参与"式班级管理,不仅能提高班级民主管理效率,减轻班主任的工作压力,更能让学生在公共参与中增强民主意识与参与意识,促进个人素质的全面发展。     

探讨如何在高中历史教学中培养学生的时空观念

随着教育改革的发展,社会越来越注重高中生学科素养培养。历史作为高中的重要学科对于提升高中生人文素养、思维品质以及关键能力有着非常重要的作用。时空观念作为培养学生核心素养的关键能力之一,让高中生在错综复杂的历史事件中,掌握事件发展的顺序,从而用联系的观点看待历史与评价历史。故此,笔者将探讨如何在高中历史教学中培养学生的时空观念。     

高中生数学逻辑推理素质培育策略分析

核心素养的培养,是当前各个学科教育的重要议题,是推动新一轮课程改革的重要方向。在高中生的数学核心素养体系中,逻辑推理素质占据六分之一,由此充分印证了高中生数学逻辑推理素质培育的重要性。文章通过援引高中生数学逻辑推理案例的方式来分析高中生数学逻辑推理素质培育的策略,以供参考。     

高中生物学科核心素养下的教学设计分析

培养高中生的生物科学素养,帮助高中生建立科学的辩证唯物主义自然观和世界观,是高中生物学科教学的主要任务。但从我国目前高中生物学科的教学现状来看,传统教育模式并没有完成这一重要任务。随着新课改的深入,核心素养教育模式开始逐渐被重视起来,基于核心素养下的高中生物学科教学不仅能够提高课堂教学质量,还能有效帮助学生构建生物学科核心概念,促进高中生物学科教育的进步和发展。     

高中语文核心素养的实质内涵及培育路径

<正>在新课标背景下,高中生核心素养的培养,受到了较大关注。核心素养的培养,要求教师改变传统的灌输式教育方法,从学生的综合素质出发,注重学生的创造性思维,带动全体学生积极参与课堂,全面提高学生的综合素质,为学生今后的发展奠定坚实基础。本文首先对高中语文核心素养的实质内涵进行了简单介绍,并提出了几点有效培养学生语文核心素养的策略,期望能够为读者提供一些借鉴。     

基于核心素养的高中生运算能力培养策略

在新课改的背景下,对学生核心素养的培养成为高中数学课程的一个重要目标。在数学核心素养体系中,运算能力发挥着基础性的作用,对学生数学水平的提升具有不可忽视的意义。数学课程具有很强的逻辑性和严谨性,学生只有具备足够的运算能力,才能应对好各种数学问题,提高学习效率。从核心素养的角度出发,对培养高中生运算能力的策略进行探讨。     

浅议高中历史教学中对学生人文素养的培养

高中历史是我国许多高中开设的一门人文教育基础课,在提高国民文化素质、人文素养方面肩负着重要使命。高中历史教学以经典文学作品为主要内容,目的是通过鉴赏、分析古今中外的名篇佳作,借助典范效应来提高中生的精神素养、审美能力和写作水平。本文重点阐述高中历史教学中如何培养高中生人文素养的策略。     

高中英语课堂培养学生核心素养的对策

<正>我国近年来一直在不断地推行着新课改,素质教育已经成为了教育中的重中之重。高中生的教育培养中,对于他们的综合素质培养一定要给予更高的重视,这样才能符合时代发展,为学生未来奠定基础。下面将对高中英语课堂培养学生核心素养的对策进行详细讨论和分析。1.核心素养的内涵素养当中不仅包含了一个人的基本知识、社会技能,同时也包含了一个人的情感态度以及价值观念。