以课堂互动提高专科英语语篇教学的有效性探讨

随着时代发展,语篇教学已成为课堂教学的趋势。如何有效地进行语篇教学?笔者探讨了运用课堂互动的方式实施语篇教学,以达到培养学生语篇能力,提高语言交际能力的目的。     

紧扣语文味 用好评价语——基于语文学科特点的课堂评价语探讨

课堂上教师充满"语文味"的评价语是教师教学智慧的集中体现。有效的课堂教学评价语对学生的健康成长具有十分重要的意义;对教师来说,能够活跃课堂气氛,使教有主导、教有指向、教有成效。有效的语文课堂教学评价语能传递信息,能抒写情怀,能规范表达。小学语文评价语必须紧扣语文的学科特点,通过评价传递各种语文信息,让评价语成为激发学生学习兴趣的动力,成为促进学生理解语言、积累语言的支架,从而引领学生提升语文能力,促进语文素养的提高。     

语篇分析下的高中英语课堂教学

高中英语以语篇分析作为教学的基础,这一举措是英语教学上的一大改革。语篇分析是英语阅读中不可缺少的环节,它强调以语言知识为核心进行教学。在高中英语课堂教学中结合语篇分析的方法可以帮助教师培养学生的语言能力和理解能力,让学生能够掌握大篇文章中的核心知识。本文在研究语篇分析法的基础上,对如何把这种方法应用到英语教学中提出几点建议,旨在推动英语课堂教学的进行。     

浅谈初中英语阅读教学活动设计策略

<正>阅读教学是初中英语教学重要组成部分,优化初中英语阅读教学中的活动设计,是激发学生英语阅读的兴趣,有效培养学生良好的英语阅读习惯和能力,让英语阅读课堂变得生动、高效的有效措施。本文笔者将结合具体的语篇教学案例谈谈初中英语阅读教学中活动设计的有效性,提高初中英语阅读教学课堂教学的效率。传统初中英语阅读课堂教学中,教师将语言知识的教授作为课堂教学的重点,而忽视了学生阅读兴趣、阅读策略等方面的培养,让阅读课堂变得     

浅谈美术课堂中的积极性教学语言

教学语言是传授知识、教育学生的重要手段,教师需要用准确、生动的语言与学生沟通交流,并以其特有的语言魅力浸润学生的心。在美术课堂教学中运用积极性教学语言,既可以激发学生的积极性,帮助学生建立自信,还能提高课堂教学的实效性。     

如何提高高中英语教学质量

<正>新课标的进一步实施向英语教学提出了更高的要求,原来的传统教学也受到了前所未有的挑战,如何提高高中英语教学质量成为教师们永不停止的追求,本文从以下几点进论述如何有效的提高英语教学质量。1.高中英语教学现状1.1课堂教学不会使用更丰富的语言课堂是授课的第一阵地,是教师教学的前沿,在课堂教学中运用得运用生动丰富的语言能极大的提高学生学习英语的兴趣,能使学生有一定的主动性,获得大量的语言知识,培养学生的语     

智慧评价 有效课堂

<正>课堂教学评价是指对课堂教学实施过程中出现的客体现象所进行的评价活动,是一种重要的课堂教学"对话"。随着新课程改革的深入,教师的评价语发生了很大变化。笔者认为,小学语文课堂教学评价应以准确为灵魂,以激励为桥梁,以丰富求突破,以多元求发展,真诚地去对待每一位学生,激发学生积极的心理状态,最终促进学生的发展。一、课堂评价语以准确为灵魂     

巧妙设情境 阅读变悦读

<正>教育心理学研究表明:大脑皮层的基本活动为信号活动,语言作为第二信号系统必须建立在第一信号系统如声、光、电等刺激的基础上,离开了语言的情景,语言将成为无源之水、无本之木。传统初中英语阅读教学中,教师将语篇中的词组、句型作为课堂教学的重点,语篇教学枯燥无味,英语阅读让教师和学生都痛苦不堪。如何有效调动学生英语阅读的积极性,有效达成英语阅读课堂教学目标呢?本文笔者将结合     

翻转课堂理论框架下商务英语阅读教学模式探索

阅读在英语教学中所占比重越来越大,商务英语阅读也是商务英语教学环节的重要组成部分。在商务英语阅读学习中,学生在学习基础语言知识的同时,能够从阅读语篇中学大量商务知识以及欧美文化知识。翻转课堂理论的出现,为商务英语阅读教学提供了全新的教学理念和模式,学生通过翻转课堂教学,阅读方式更自由、阅读内容更丰富、阅读效果更突出。     

重视语言积累 学生学有所得——论语文教学中的语言积累

重视语言积累是2011版《义务教育小学语文课程标准》的重要指导思想,也是对我国语言语学习优秀传统的继续和发展。改革语文教学,坚持不懈,课前积累,根据教材特点,有效积累语言,课外延伸,强化积累是促进学生乐于语言积累,学会语言积累的重要途径。