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1.
《Planning》2019,(22):93-94
在新时代的大背景之下,在对高职院校的计算机专业学生进行教育的过程中必须与学生的实际情况及特点相结合,并联系行业的具体需要,找寻"互联网+"时代背景之下高职计算机专业教学的改革路径。文章分析了"互联网+"下高职计算机类专业课程教学现状,并阐述了"互联网+"背景下高职计算机类专业学生的特点,以此为基础提出了"互联网+"下高职院校计算机专业教学改革的思路,进而保证高职院校计算机的教学改革及进步。 相似文献
2.
《Planning》2018,(2)
"互联网+"是知识社会创新2.0的互联网发展的新业态也是互联网思维的进一步实践成果,将互联网与高职院校生态文明校园品牌文化建设深度融合能使高校品牌散发新的发展活力,互联网思维现已是各大高校重新建设生态文明校园品牌文化不可忽视的因素。 相似文献
3.
《Planning》2017,(11)
互联网技术在教育领域的运用使高校优质课程实现了共享,高职院校的思想政治课(以下简称"思政课")可借鉴或直接使用在线学习平台的优质课程。在此背景下,高职院校思政课的教学模式须由理论型教学向实践型教学转型,思政课教师须由理论课教师向学生导师转型,以提升高职思想政治教育的亲和力和针对性。 相似文献
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《Planning》2019,(13)
随着我国这些年不断的进步和发展,在很多领域取得的研究和成果都是有目共睹的,尤其是我国的教育领域,一直以来都是我们密切关注的部分。而在整个教育领域中,我国现在对于高职院校的教育问题也做出了更加细致和深入的研究。随着我们的社会越来越发达,随着我们的学生越来越新,这就需要我们的教育人员掌握更加与时俱进的教学技能,具备面对一切挑战的能力和勇气。因此,这篇文章将针对"互联网+"时代背景下高职院校医学教育改革探索进行浅谈,希望可以帮助到这个领域更多的人。 相似文献
5.
《Planning》2019,(6)
"互联网+"背景下,以高职学生为研究对象,从学生主体、客观环境、教学模式等方面进行问题分析,提出培养学生自我学习能力,提升学生内在的自律性;强化学风建设,营造良好的学习氛围和学习风气;优化课堂教学模式,实现翻转课堂,将理论学习与实践教学相融合,使课程更易于学生学习和吸收,同时让互联网在线学习资源能够真正得到有效利用。 相似文献
6.
《Planning》2019,(2)
高职院校党建工作在学生实习期间面对实习时间长以及学生党员数量大、分散、流动频率高等诸多不利因素,组织生活执行不到位、党员教育管理落实不严的现象相对突出。如何切实加强实习生党员的教育管理工作,建立和完善学生党建工作的长效机制,已成为当前高职院校学生党建工作不可回避的现实问题。文章通过对高职生实习期间党建工作现状的调查和分析,提出在"互联网+"时代加强实习期间党建工作的对策;"互联网+"进行高职院校党建工作机制优化和载体创新,既是高职院校党建工作开展的必然需求,也是弥补传统党建工作方式不足和应对实习期间诸多不利因素的必然选择。 相似文献
7.
《Planning》2019,(29)
"互联网+"时代的到来给高职教师的职业道德修养带来了新的挑战。在这个时代背景下,很多高职教师忽视了职业信心的塑造,忽视了从教技能的提高,也忽视了育人工作的广度与深度。这些问题必须在社会、高职院校、教师三方共同努力下才能得到改善,才能促进高职教育的良性发展。 相似文献
8.
《Planning》2022,(1):136-140
“互联网+”时代的到来,人类社会正在全面进入信息时代,教育信息化促进教育现代化已经成为我国教育改革的重要战略。文章分析了泛在化学习和高职教学现状,提出了“互联网+”助力泛在化教学,并开展了高职院校“互联网+智能泛在化”教学模式研究与实践。未来智能泛在化的学习是教育的发展趋势,在高职院校开展智能泛在化教学,会使教育更高效。 相似文献
9.
《Planning》2019,(23):153-154
随着互联网、信息技术、人工智能的快速发展,高职公共艺术课在学生素质素养教育培养上发挥着越来越重要的作用。高职公共艺术课教学必须与互联网全面对接,使得传统的"线下"面对面教学面临着巨大的挑战。需注意的是,高职公共艺术课程的"线上"网络学习虽然有其优势,但也存在着不足,所以,在"互联网+"背景下,高职公共艺术课采用"线上+线下"的混合式教学是教育教学变革的必然选择。文章对"互联网+"背景下高职公共艺术课混合式教学进行了分析。 相似文献
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