服务京津冀视域下，高职生就业质量提升因素探究

随着我国社会经济的国社会经济的不断增长,为毕业生提供的就业岗位也越来越多。但是,有较多的高职院校的毕业生就业质量并不是很高,而就业质量不仅关乎到学生的未来发展,更是与高职院校的未来有着密不可分的关联,对此,就需要提高就业生的就业质量才可以更好地保障学生及高职院校的发展。从目前来看,在高职院校毕业生就业中还存在着较多的问题。因此,本文就对服务京津冀视域下,高职就业中存在的问题以及提升就业质量的对策进行探究,并分析出可行的措施。     

高职课堂教学改革探讨

随着科技的飞速进步经济的发展,我国的教育事业也出现了很大的转变。早在之前的教育是重视学生的科学文化知识,n而现在更加看重的是学生自身的综合能力的发展。但是就目前高职教育来说,又过多的看重学生的综合能力的提升、学生实践能力的发展,反而对课堂教学这一部分忽视了,学生的基本素质欠缺了,高职课堂教学已经出现了些许问题。本文浅析高职课堂教学改革探讨,旨在能够分析其原因,并给与相应的解决对策,使得高职课堂教学能够顺利的健康的向前发展,使得学生不仅仅能够提升自身的综合素质,与此同时也能够在课堂上得到应有能力的提升。     

“互联网+”背景下高职美育改革创新的策略探讨——以艺术设计专业群为例

近年来,职业教育不断发展,高职院校毕业生在社会建设中的作用越来越大,因此,对于高职院校学生综合素质的培养越来越重要。随着科学技术的进步,"互联网+"时代到来,这对传统教育思想影响较大,也给高职院校美育教学改革提供了新的思路。该文分析"互联网+"背景下高职美育对高职学生素质提升的重要性,研究"互联网+"背景下高职美育教学中存在的问题并提出针对性的对策。     

提升高职学生职业综合素质的对策研究

高职学生就业形势越来越严峻,既有企业的需求标准提高的因素,又有学生本身职业综合素质欠缺的因素。高职院校应该采取各种有效对策,全面提升企事业单位未来员工的职业综合素质,培养出适合企业所需的高职毕业生。     

情境教学与高职院校专业英语的融合性

随着经济全球化的发展,实用型人才的需求急剧增长,高职院校的毕业生越来越受欢迎。而当今的人才,英语技能和电脑操作技能是基本要求,那么专业英语课程是必不可少的。但是,专业英语的教与学存在一些问题,教学效果难以体现。情境教学的引入,则可以解决这些问题。     

浅议高职学生就业中的思想政治教育工作

当前,随着我国高等教育事业的不断发展,高职教育已占整个高等教育的半壁江山,高职院校毕业生的数量在逐年上升,高职学生面临的就业形势越来越严峻,就业压力越来越大,导致了高职院校毕业学生产生不同程度的就业思想问题和就业心理障碍。为了缓解和减轻高职院校毕业生就业压力,开展高职院校学生就业中的思想政治教育工作势在必行,只有提高了高职院校学生的思想政治素质,才能使他们在激烈的就业竞争中保持一个良好的心态,才能有效地提升高职院校学生的就业竞争力。本文分析了当前我国高职学生就业思想政治教育工作中存在的问题,讨论了在高职院校就业中对学生进行思想政治教育工作的重要意义,并探究了加强高职学生就业中的思想政治教育工作的对策,以期对提高高职院校毕业学生的就业思想政治素质有所贡献。     

基于核心素养的体育课堂教学探索

随着教育改革的不断兴起,高职院校的体育教学要基于核心素养来进行,培养学生的个性化创新能力和自主探索能力。而培养学生的核心素养,需要学生能够积极地参与到体育课堂教学设计和活动中,以提升学生的创新能力和思考能力。当下的教育改革越来越重视体育教学,在高职院校的体育课堂教学当中,教师要注意对学生核心素养的培养和提升,因为提升学生的综合素质和身体素质是实施素质教育的必然要求。文章主要探索基于核心素养下的体育课堂教学。     

高职学前教育声乐课唱法之我见

声乐课是高职学前教育专业音乐技能课的一门必修课,是学生音乐技能的重要组成部分,也是学生走上工作岗位、进入社会所必需的一门专业知识。随着当前学前教育专业的发展,市场需求量越来越大,对高职学前教育专业毕业生的音乐技能要求越来越高,越来越多元化。     

翻转课堂模式下的高职院校大学生生态文明素养提升途径

当前针对高职大学生的生态文明素养培养优化至关重要,在教学过程中应该让学生充分认识到生态文明的重要性,通过不同教学方法有效培养、提升他们的生态文明素养。在本文中就结合高职院校的思政课堂教学探讨了基于翻转课堂教学模式的高职院校大学生生态文明素养提升培养方法,希望以此开辟高职思政教学新路径,有效激发学生的环境保护意识。     

小学语文导学案使用的误区分析

语文教师在对学生开展课堂教学的时候应该思考如何提升学科教育的质量,分析怎样提升课程教育的成效性,促使学生通过课堂教学实现学科素养的培养。导学案是语文教师提升课堂教学质量的手段之一,通过导学案的应用可以引导学生对问题进行独立思考,通过互相帮助的方式提升课堂教学的质量,这样有助于最终教学成效性的提升。但是语文教师在借助导学案对学生实施课堂教学时出现一些误区,这样就影响最终的教学质量,需要对此进行分析。