网络时代主流意识形态工作的挑战与回应

随着网络时代的到来,我国主流意识形态的主导地位、教化方式及其权威性受到了前所未有的挑战。网络环境下的主流意识形态工作,必须从净化网络生态环境、加强主流意识形态网络阵地建设、增强主流意识形态内容的说服力等方面努力,才能走出当前困境,提升主流意识形态教育的有效性。     

媒介融合技术下的思想政治教育增强意识形态话语权研究

意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全,思想政治教育具有宣传意识形态的学科任务和功能。随着媒介融合技术的不断发展,意识形态教育面临新的挑战,新的媒介场域下如何增强意识形态话语权已经成为新课题,思想政治教育的理念和教育方式均会随之发生重要的转变,从而增强主流意识形态解释力和说服力。     

全国教育大会精神引领辅导员意识形态工作方向分析

在2018年全国教育大会上,习近平总书记指出,党的领导对于做好教育工作的极端重要性。而意识形态工作是党的一项极端重要的工作,高校辅导员作为主流意识形态的教育者,肩负着高校意识形态工作的重任和使命,辅导员的日常思想政治教育和对大学生的管理中时刻都在传播着主流意识意识形态,也就是说辅导员对主流意识形态的看法对学生有直接的影响。本文结合高校意识形态工作的地位和意义,分析了新形势下高校辅导员开展日常意识形态工作的方向。     

发挥党建在校园文化建设中的“四阶作用”，构筑大学生“主流意识形态大厦”

习总书记在党的十九大报告中强调,文化是一个国家、一个民族的灵魂。高校校园文化是构建社会主义主流意识形态的重要平台,应明确大学生意识形态在校园文化建设下的"顺逆境"现状,把握党建工作这一高校思想政治工作的核心,发挥党建在校园文化建设中的政治保障作用、支撑作用、助推作用和争鸣作用,构筑大学生"意识形态大厦",把中国特色社会主义共同理想视为"地基",加强大学生对主流意识形态的政治认同;以马克思主义为"顶梁柱",加强大学生对主流意识形态的理想信念认同;以社会主义核心价值观作为"砖瓦",加强大学生对主流意识形态的价值认同;让中国梦成为"门窗",加强大学生对主流意识形态的情感认同。     

新时代高校思想政治教育与党的主流意识形态建设协同发展

改革开放以来,主流意识形态建设就得到党的高度重视,党的主流意识形态建设关乎高校的发展方向,对深化高校思想政治改革具有开创性的意义。高校作为社会意识形态建设的重要基地,肩负传播主流意识形态的重要使命,在新时代思想文化的碰撞下,把高校思想政治教育与党的主流意识形态建设融合起来,是时代发展的必然属性,是深化马克思主义中国化的重要途径,也是关乎党命运的合法执政的必然要求。     

操纵与改写——辜鸿铭英译《论语》探析

本文借鉴勒菲弗尔的操控理论分析辜鸿铭英译《论语》的动机和策略，指出：辜氏翻译选材是在其译者主体性尤其是文化意识形态作用下对主流意识形态的超越，而其译文中对原文的改写是当时西方主流意识形态和诗学操纵的结果。     

当前主流意识形态建设面临的挑战——基于社会阶层分化的视角

意识形态是对社会存在的一种客观反映,有怎样的社会存在就会有与其相应的社会意识形态。基于社会阶层分化的视角,考量当前主流意识形态建设面临的挑战,阶层利益过度分化、阶层思想共识离散、阶层文化身份区隔、阶层流动渠道梗阻和阶层情感共鸣式微,会消解主流意识形态的社会统合能力。为此,从阶层分化视角研究,关注当前主流意识形态建设面临的挑战,既是研究该论题的一个重要立足点,也是需要深化的一个研究空间。     

论党外教师在高校主流意识形态工作中的重要性

在高校主流意识形态工作中,党外教师工作是重要组成。新形势下,随着我国高等教育改革和发展的不断推进、深化,高校主流意识形态工作的内在、外在环境因素都发生了一些变化,因此,明确高校党外教师在高校主流意识形态工作中的重要性并发挥其积极意义至关重要。     

论翻译意识形态对翻译实践的操纵作用

翻译的意识形态难题主要在于作者和译者的意识形态差别,即译者个人意识形态倾向与目的语社会主流意识形态倾向二者的差别,所以不同译者的处理方式不同,因此翻译研究也无法回避意识形态因素的影响。     

“90后”大学生价值观特点概述

"90后"大学生伴随着时间的推移已经成为社会当中青年的主体,他们的价值观以及他们对世界的认知将对社会主流意识形态产生巨大的影响。把握"90后"大学生价值观的特点,关注对"90后"大学生的思想政治教育,对传导主导主流意识形态有着重要作用。