高校贫困大学生资助工作的伦理价值与德育机制反思

高校学生资助政策是一项面向贫困大学生的公共政策,合乎伦理性是高校资助政策的根本属性。当前我国高校学生资助工作中,伦理失范现象凸显,资助工作中存在着对伦理价值的轻视、甚至刻意回避等现象。对我国高校学生资助工作的伦理问题进行反思,重塑高校资助工作的伦理品性,加强贫困大学生的思想政治教育工作,充分发挥资助体系的德育功能,是新时期高校资助工作发展的必然趋势。     

精准扶贫背景下的高校资助体系改革

2017年财政部、教育部、中国人民银行、银监会联合印发了《关于进一步落实高等教育学生资助政策的通知》,该通知是在全面落实"精准扶贫"政策的大背景下出台的纲领性文件。在该通知指引下,全覆盖的资助体系的进一步完善,优先并按标准上限资助建档立卡贫困家庭学生成为了许多高校资助体系改革的重点。在政策实施过程中虽惠及了许多学生,但也带来了公平性受损、育人导向偏离、助学金只评不审等问题。因此,各高校应与时俱进,探索一条符合自身发展的资助体系。     

高校困难生资助工作的几点思考

随着国家助学政策体系的实施与不断完善,我国高校已普遍形成"奖、贷、助、补、减"的资助格局,但目前的学生资助工作体系中还存在着一些不足。本文分析了家庭经济困难学生资助工作存在的问题,并针对问题提出若干思考。     

高校家庭经济困难学生资助工作的思考

为了最大程度的普及高等教育,给予家庭环境不同的学生均等的受教育机会,国家出台了一系列对家庭经济困难学生的资助政策。虽然我国已经建立了相对较为完善的资助政策体系,但是当前高校资助工作仍然存在一定的问题。完善资助政策体系,健全资助工作的考评机制和跟踪机制,以保证资助资源公平、公正、合理地分配,从而使资助工作切实起到激励学生奋发进取的作用。     

高校家庭经济困难学生资助工作现状分析与对策研究

家庭经济困难学生资助工作是当前高校学生工作的重要组成部分。虽然我国已经建立了相对较为完善的资助政策体系,但是当前高校资助工作仍然存在一定的问题。完善资助政策体系,健全资助工作的考评机制和跟踪机制,以保证资助资源公平、公正、合理地分配,从而使资助工作切实起到激励学生奋发进取的作用。     

青岛实现贫困生资助政策全覆盖

日前从青岛市政府召开的贫困生资助政策部署会上获悉,青岛市今后每年投入2．4亿多元,建立健全覆盖各级各类学校家庭困难学生的资助政策体系,免除义务教育民办及改制学校学生杂费,资助普通高中家庭困难学生,建立健全高等院校和中职学校家庭困难学生资助机制,使全市15万多名困难学生得到资助。     

借助励志育人,开展贫困大学生发展性资助

国家助学政策体系的实施不断完善,高校物质资助力度不断加大,为的是给予家庭经济贫困的大学生有书读,有学上,帮助其实现自身价值和回报社会。单一的物质资助难以促成学生的全面和长远发展。借助励志育人,开展贫困大学生发展性资助,以提高贫困大学生的综合素质和能力。     

公平视域下对高校资助工作的探析

随着时代的发展和高校"扩招"政策的实施,我国高等教育呈现出"大众化"趋势的特点,家庭经济困难学生数量随之增多。为了缓解家庭经济困难学生的经济状况,满足其在校期间的基本生活费用,国家为此制定了"奖、助、减、免、补、勤、贷"多元化的资助政策,保障了贫困学生的受教育权。但是,由于公平概念的模糊、认定体系的不完善、资助工作者专业性缺乏等问题,使高校资助工作实施与现实存在差距。从公平的视角,阐释高校资助工作公平的含义,分析高校现阶段资助工作实现公平中存在的问题,提出实现途径。     

疫情防控常态化下高职院校构建发展型学生资助模式探析

教育部要求各高校建立"四位一体"的发展型资助体系;疫情防控常态化,促使高职院校加快学生资助工作内涵式建设的发展。文章从高职院校困难学生的成因与心态着手,就疫情给学生资助工作带来的新挑战进行了分析,针对高职院校如何构建发展型学生资助模式进行了探析,以期构建发展型资助模式。     

高职院校学生资助育人实践路径探析

教书育人是教育的根本职能,当今教育往往注重教书而忽视了育人。高职院校家庭经济苦难学生的资助工作也应该紧紧围绕"育人"这个中心来展开,离开了育人资助也失去了真正的意义。目前,资助育人政策体系越来越完善,资助育人工作也顺利进行,但是在开展的过程中也存在着一些问题,本文认为应该将"资助"与"育人"紧密结合,提出了一些具体实践措施。