大理彝族民居建筑

彝族传统民居建筑反映了彝族历史文化,不仅能够表达彝族先民的生态观念和生存智慧,还能够表现其民族的传统精神.大理地区的彝族传统民居建筑主要有杈杈房、垛木房、撒片房、穿斗式垛木瓦房、悬山顶瓦房、硬山顶瓦房等6种类型.近年,新建的彝族民居则称之为"彝族新民居".本文将对6种彝族传统民居类型和彝族新民居展开研究并作简要介绍.     

大凉山彝族传统家具分析

大凉山彝族家具是我国传统文化中的重要的组成部分,彝族家具不仅仅是用来装盛东西物件,更重要的是一种文化,代表着大凉山彝族传统文化内涵。     

大凉山彝族传统家具分析

大凉山彝族家具是我国传统文化中的重要的组成部分,彝族家具不仅仅是用来装盛东西物件,更重要的是一种文化,代表着大凉山彝族传统文化内涵。     

楚雄彝族传统民居建筑彩绘的文化基因解读

彝族传统民居建筑的彩绘作为彝族文化传播的媒介,因其内在的文化基因而表现出类似于生物基因的遗传属性."文化基因"是人类文化系统的遗传密码,主要通过物质载体得以表现,有着促进彝族传统文化的传承功能.站在文化基因的视角,追溯云南楚雄州彝族传统民居建筑彩绘的由来,挖掘楚雄地区彝族传统民居彩绘文化基因的历史、艺术与文化价值.     

数学文化在小学数学教科书中的呈现研究

一个国家想要繁荣壮大,就要依靠人才。人才来源于教育,所以教育可以兴国。小学数学是小学生必学的一门课,现在已经变成了新的政策对课程改革的重要内容。近几年,有许多学者都在探究数学文化对小学数学的作用,正在从传统的理论研究转为实践操作的研究,把数学教材和数学文化融合为一体,可以增强小学教师在教导小学数学时的成效,提高小学生对数学的学习能力。     

彝族民俗文化的景观再现

传统文化不仅给我们提供了基本的思想理念,更多地给我们指出了一些创作法则。本文以彝族地区环境景观创作为例,分析和研究彝族民俗文化的特点,借鉴“批判的地域主义”的思想理念,提出在景观创作中需要注意的问题,并探索出彝族环境景观创作的原则和方法。     

数学文化在小学数学课堂中的渗透方法探析

以数学文化在小学数学课堂中的渗透方法为重点,从强化教师将数学文化渗透在课堂教学中的意识、以数学教材中的素材为载体渗透数学文化、精心设计教学环节以渗透数学文化等方面进行探讨研究,为从事小学数学教学的教育工作者们提供参考。     

浅谈楚雄彝族火把节的文化价值

火把节被世人称为"东方的狂欢节",其中彝族火把节最具影响力。彝族支系的多样性,导致彝族火把节形式和内容在相对统一中也存在一定的地域差异性。笔者以楚雄彝族火把节为具体研究对象,楚雄彝族火把节并非简单的形式狂欢,而是楚雄彝族精神文化与物质文化一年一度的综合呈现与延续。火把节中的任何一种外在与内在形式都蕴含着彝族人所特有的民族文化内涵,因此研究楚雄彝族火把节,对认知彝族文化有着重要价值。同时,火把节的价值意义不只单一地体现在其具体的文化内涵上,在当今社会发展中,民族节日对加强民族认同感与凝集力,以及促进民族经济发展有着重要的价值和意义。     

在大学数学教学中渗透数学文化的思考

探讨了研究数学文化对大学数学教学的意义，从数学文化的角度研究了大学生应具有的数学素质，并提出了如何在数学基础课程的教学中体现数学文化的思想、培养和提高大学生的数学素质。     

彝族传统装饰构件的符号运用

分析、探讨彝族传统装饰符号,在现代建筑中的运用,沿承文脉并与环境相协调,又能体现时代特征。在传统文化日渐淡化,城市特色逐渐消失的今天,值得我们来研究和探讨。