微课模式对高职英语教学的创新与实践研究

近年来,信息技术的发展速度持续加快,在这个大背景下,各种类型的多媒体设备应运而生,并对教育行业产生了巨大的影响。作为一种新的教学方式,微课主要使用互联网与多媒体设备传送课程,不仅能够丰富课堂教学内容,也可以有效提高课堂教学效率。对于高职英语教学来说,通过使用微课教学能够改善传统高职英语教学效率低下的局面,并激发高职学生对于英语课程的学习兴趣,从而提高学生的英语学习效率。因此,本文对于微课在高职英语教学中应用的研究具有非常重要的现实意义。     

慕课背景下高职英语教学改革分析

在新课改下,慕课是一种被当今高职院校广泛应用的互联网教育模式,本文明确指出了慕课的含义,通过分析慕课背景下高职英语教学改革的必要性和作用,着重探讨了慕课背景下高职英语教育改革的策略,希望能为高职英语老师更好地开展英语教学提供借鉴和参考[1]。     

微课在高中英语语法课上的应用

微课应用于英语教学有利于因材施教、分层教学,大大激发了学生学习兴趣,对于提高高中英语语法教学效率和质量有着很大的作用。教师在英语微课设计中如果侧重"可重用性",并广纳互联网优质资源,突出细胞创新功能,促进微课与慕课协同发展,就能将语言学习融入学生生活,让学生的英语学习变成一种自然常态,实现英语教学模式的根本变革。     

微课在层级驱动式高职英语学生自主学习中的应用与实践

信息技术的发展带动高职英语课堂教学工具的创新优化,微课正是目前被广大高职教学所普遍采用的新的教学手段。在高职英语教学活动中,微课能够为高职学生的英语自主学习提供时机,为其自主学习创设氛围以及提供更多的资源情况等多种职能服务。因此本文展开微课在高职英语学生自主学习中的相关研究具有现实意义。     

高职英语基于微课的翻转课堂教学探究

高职的英语翻转课堂就是帮助学生能够按照自身的学习需求进行自主学习,有机的结合线上与线下的教学模式,从而对教学质量与效果进行大幅度的提高。而且通过对信息技术等方法进行使用,不断对优质的"微课"资源进行开发,从而确保从多角度对高职英语的翻转课堂教学进行构建。同时需要对高职英语的课堂教学模式进行分析,以"微课"为基础,为高职英语教学提供科学合理的建议,通过对有趣的翻转课堂模式进行构建,不断高职英语的教学现状进行改变,不仅能够对学生学习英语的积极性进行充分的调动,也能够对学生的自学能力进行大幅度的提高。     

谈在高校英语教学中培养学生自主学习能力的策略

现代高校英语教学建立在互联网为基础的慕课与微课教学环境下,提高大学生的英语自学效率,需要丰富的英语自主学习资源和有效的英语自主学习方法。本文主要探讨高校培养大学生自主学习能力的策略。     

慕课技术助推“一主四翼”课堂教学模式——以中学历史课堂教学为例

慕课是依托于网络信息技术的在线教育形式,具有资源共享性和自主互动性的教学特点,教师应用慕课技术,可以利用网络海量的优质学习资源,满足不同学生的发展需求,让学生能够结合自身的学习水平,在课下开展高效的自主学习。     

优质高职课程资源在慕课时代有效应用的策略探析

慕课时代的三个特征是富媒体的广泛应用、碎片化学习无处不在和慕课式教学理念兴起。本文结合慕课时代特征对在线优质高职课程资源的有效应用机制进行了探讨,提出构建以应用为核心的在线高职优质课程资源有效应用机制的措施:一是学校高度重视,纳入学校发展战略;二是制定在线优质课程资源应用指导和培训制度;三是采取有效的激励措施,培养和强化教师的内在动力;四是探索构建"以学习者为中心的混合式教学模式"。     

基于积极心理学视角的高职英语教学改革策略研究

积极心理学,顾名思义就是从积极的角度研究心理学,将这种理念和思想应用到高职英语教学改革中,不仅可以为改革提供动力,还能充分调动学生英语学习的积极性,在满足高职英语教学质量的同时,促进学生综合素质的有效发展。因此在实际的教学环节中,高职英语教师应该认识到当前英语教学环节中存在的弊端,积极推出有效的教学改革策略,促进高职教育事业的发展。本文主要基于积极心理学视角下,对高职英语教学改革策略进行研究。     

浅析就业需求下的高职英语教学

目前高职英语教学面临着瓶颈阶段,如何更好的进行教学指导,是高职院校所要考虑的根本问题。高职英语教师应该明确满足社会就业需求是教学的根本目标,不断在教学过程中调整教学内容,引导学生正确了解社会岗位的综合要求,让学生能够以岗位要求为核心进行有效的英语学习,可有效提高学习效率。