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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
《Planning》2020,(24)
中华民族有五千年的优秀历史文化传承,对当代文化有着较为深远的影响。同时,中华民族优秀传统文化是民族凝聚力及创造力的源泉,是社会主义核心价值观的立足点。因此,我们应重视传统文化的教育,让学生更好地了解中华优秀传统文化,增强学生的民族自信心和自豪感。其中,在历史教学中渗透中华优秀传统文化教育不失为一个好办法。  相似文献   

2.
《Planning》2019,(28)
五千多年积淀形成的中华民族灿烂的传统文化是历史的内涵和精华。优秀传统文化在培养青少年学生的民族凝聚力和民族自豪感、提高思想政治素质、促进学生形成良好的道德品质和行为习惯、营造健康成长的良好环境;思想政治教育活动的开展有利于文化的传承创新,弘扬优秀传统文化,实现中华民族的伟大复兴具有极其重要的意义。  相似文献   

3.
《Planning》2014,(29)
义务教育《语文课程标准》前言部分提出:"语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的作用。""要认识中华民族的丰厚博大,吸取民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。"在此理念指导下,以国学为主要载体的传统文化在语文教科书中得到了应有的体现,不论是经典名著,还是谚语民俗等,都是学生了解传统文化的重要途径。  相似文献   

4.
《Planning》2019,(7):92-94
在全面实现中华民族伟大复兴中国梦的今天,中华优秀传统文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉。语文学科的特点,要求我们在语文教学中承担起"体认中华文化,厚植传统精神"的重任。文章案例截取在教学实践活动中渗透家乡传统文化的几个片断加以再现、总结,给广大语文教学工作者在教学中以寻访乡土文化为途径,弘扬中华优秀文化提供借鉴。  相似文献   

5.
《Planning》2019,(24)
我国是拥有5000年悠久历史的国家,博大精深、源远流长的优秀传统文化不仅是劳动人民几千年的智慧结晶和中华民族凝聚力和创造力的源泉,更是中华民族生存、发展的基石和屹立于世界民族之林的实力表现。而现行的小学语文教材中收录了很多优秀的经典诗文,对于学生了解与传承我国优秀的传统文化和提高学生的文学素养都有着非常积极的促进作用。因此,在小学语文教学过程中,教师应注重引导学生进行经典诗文的诵读,以此来提高学生的综合语文素养。  相似文献   

6.
《Planning》2021,(1)
中华优秀传统文化是中华民族人文传承、精神传承的重要载体,是中华民族信仰的重要依托与精神传承的灵魂,是构建全民族社会主义核心价值观的重要基石。当前中华优秀传统文化融入高校校园文化建设存在四个方面的问题,可以尝试在融合建设方面进行改进,以期实现中华优秀传统文化的传承与高校校园文化建设的繁荣。  相似文献   

7.
苑金生 《石材》2007,(3):40-45
我国是历史悠久的文明古国,拥有丰富多彩的文化遗产。非物质文化遗产是文化遗产的重要组成部分,是我国历史的见证和中华文化的重要载体,蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识,体现着中华民族的生命力和创造力。保护和利用好非物质文化遗产,对于继承和发扬民族优秀文化传统,增进民族团结和维护国家统一,增强民族自信心和凝聚力,促进社会主义精神文明建设都具有重要而深远的意义。  相似文献   

8.
《Planning》2019,(3)
党的十大八提出"社会主义核心观"后,习近平总书记曾多次公开强调:社会主义核心价值观的培育及践行须以中国优秀传统文化为根基。中华优秀传统文化源远流长、博大精深,与社会主义核心价值观联系紧密。中华传统文化是社会主义核心价值观的思想源泉、文化沃土,蕴含着社会主义核心价值观中的精神要素;而社会主义核心价值观是中华优秀传统文化的创造性转化和超越性升华,是我国当代文化软实力的主导价值及灵魂。只有深入挖掘、科学把握二者关系,才能有利于全面推进社会主义核心价值观的培育及践行,从而实现中华文化发展的新型态、新辉煌。  相似文献   

9.
《Planning》2018,(1)
传统文化是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶,其核心就是道德教育。中华优秀传统文化是中华民族固有的思维方式、价值取向、信仰追求、道德规范、生活方式和审美情趣的集中表达和经典提炼。传承人类文明,弘扬敦煌文化,让中华优秀传统文化走进校园,更好地继承我们民族的历史,更好地继承祖国的文化,陶冶情操,提升师生人文素养。  相似文献   

10.
《Planning》2019,(12)
中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉,是中华民族的宝贵精神财富,是当代中国最深厚的文化软实力,继承和弘扬中华优秀传统文化大学生责无旁贷。掌握并灵活运用大学生对事物的心理认同过程与机制,才能让大学生对中华优秀传统文化真正认同,才能为中华优秀传统文化的传播提供保障,才能让中华优秀传统文化继续生生不息,代代相传。  相似文献   

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