齐鲁师范学院仪器分析课程教学团队简介

<正>齐鲁师范学院化学与化工学院仪器分析课程教学团队始建于1988年6月,主要承担化学、应用化工技术、环境监测与评价、应用生物技术等专业的仪器分析(含实验)课程教学任务。多年来,团队成员认真研究应用型、技能型人才培养的教学规律,科学分析化工、医药、环保等行业     

信息化教学在《化工仿真操作实训》课程中的应用——以精馏故障的诊断与分析为例

以中职化工专业的《化工仿真操作实训》课程中"精馏故障的诊断与分析"为例,从教学分析、教学策略、教学过程和教学反思四个方面进行分析,探讨如何运用信息化教学手段,整合教学内容实施教学。实践证明,合理地借助信息化教学手段,对于提升学生的学习积极性,提高教学效率具有显著效果。     

建筑类专业大学化学课程教学探讨

大学化学课程是高校土木工程、建筑环境、建筑材料、给排水等建筑类专业的公共基础课程,对提高学生的化学素养,优化学生的知识、能力结构具有重要意义。文章针对建筑类专业的特点,对高等院校非化学化工类专业大学化学课程教学的总体目标、建筑类专业化学教学内容的优化、教学方法和教学手段的改革及实验教学等问题进行了探讨。     

信息化教学手段在高职课程中的应用研究

分析了信息化教学在高职《建筑工程计量与计价》课程中的教学优势,从设计思路、教学过程、考核评价等方面,阐述了信息化教学方法在该课程中的应用,有助于提高学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能。     

信息化教学在高职土建类课程中的应用与实践

高职土建类课程教学质量的提高,必须通过创新在线课程开发机制、应用新的教学模式、改变教学方法和手段,文章将信息化教学应用于传统课程,并通过实验班和对照班的对比分析,得出实验班从教学模式、教学方法、教学手段、教学效果等多方面评价来说均优于对照班。信息化教学不但提高了教学质量增强了教学效果,而且从根本上改变了学生的学习方式,让学生由被动接受改为主动学习。     

非化工类专业化工概论教学的改革与实践

根据化工概论课程的教学特点和非化工类专业学生化学化工基础知识比较薄弱的现状,本文在教学内容、教学方法和手段等方面进行了有益的改革。实践结果表明,增强了学生对该课程的兴趣,拓宽了学生的知识面,教学质量得到了提高。     

信息化教学模式在健康评估实践教学中的应用

《健康评估》这门课程是护理专业核心课程之一,而实践课程的教学又是这门课程教学的重中之重。传统的实践教学方法单一,主要以教师为主体引导,学生以学为辅,而合理运用信息化手段就能够将原本单一枯燥的授课方式改善,从而提高课堂的教学质量。     

基于化工设计大赛的化工设计创新实践课程的探索

为了践行工程教育思想,提高化工专业学生的创新实践能力,基于化工设计大赛模式在新培养方案中新增了化工设计创新实践课程。哈尔滨理工大学化学与环境工程学院在化工设计创新实践课程建设方面,通过建设专业指导教师队伍,采用教学内容项目化、课堂学生中心化、考核形式多样化、教学目标成果化的方式探索化工设计创新实践课程的教学形式。这种模式将课堂所学与实际应用有机结合,不仅调动了学生学习的主动性、积极性,而且对于工科学生综合素质和创新能力的培养非常有益,取得了非常好的效果。     

信息技术与高职院校教育教学融合研究——以《土木工程制图》为例

《土木工程制图》是高职院校土木工程类专业的专业基础课,以陕西工业职业技术学院所开课程为例,该课程以培养一批服务于房屋建筑施工技术人员为目标,依据,《教育信息化2.0行动计划》《高等职业学校专业教学标准》,专业人才培养方案和课程标准,教学策略从教学内容、教学方法和教学评价三方面入手,利用信息化资源,围绕课程内容挖掘融合路径与策略,教学效果表明:信息技术与教育教学融合对教育教学成效提高显著。     

基于大数据需求的荷载与结构设计方法课程教学改革研究

基于大数据对高等教育产生的巨大影响,文章聚焦土木工程专业荷载与结构设计方法课程教学,通过分析该课程的教学现状和存在问题,探讨课程教学改革方法和途径,阐述依托大数据平台建设的荷载与结构设计方法课程教学内容体系、教学方法和模式、教学环境及考核评价体系的改革措施,旨在实现教育教学现代化、信息化,促进课程教学质量的提高,培养适应大数据需求的土木工程专业应用创新型人才。