把握好交往边界

<正>近年来,有关师生关系紧张或者家长与教师关系紧张的新闻,时有所闻。而只看每一起"事件"的表象,容易陷入非黑即白的二元对立,好像不是学生有错就是教师或者家长有错,导致"事件"的发生。然而,一旦深入了解真相,就很难说,谁真的毫无责任。事实上,"事件"的发生,不大可能是因为一方单向的过错。其实,学生、教师、家长这三方,大家彼此之间都怀有美好的期待。即使在"事件"发生的过程中,     

如何发挥学生在教育评价中的主体作用

《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》指出:"要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用,使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动,使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。"本文结合教学实践从学生自我评价,学生参与教学评价、学生评价老师等三个角度进行探索,从而揭示学生在教育评价中发挥着重要作用。     

哈哈分店长发来笑话

<正>老师早一天,学校邀请家长到校参观上课情况。上课时,学生向老师问好:"老师,早上好!"老师认为学生也应该向家长问好,便问:"那家长呢?"学生们还没来得及反应,家长们便一起站起来,说":老师,早上好!"老师:……左手与右手一天,小红问小江:"请问你搅咖啡的时候是用左手还是右手?"小江说:"右手。"小红惊讶道:"天啊!你不怕烫啊?我都是用勺子的。"     

让孩子在真爱中成长

有些"后进生"学习态度不端正,导致学习成绩落后,经常承受着老师的批评、家长的埋怨、同学的嘲笑。对于这些"后进生",老师要使学生不断在爱中自信,在严中自立,在放中自强。教师时刻要为他们鼓掌;替他们着急;给他们宽容;为他们撑起一片蓝天,让他们在真爱中成长。     

让图变话

"如何指导看图写话"是低年级老师头上的紧箍咒,怎样解开它呢?从教师、学生、家长三个主要方面分析写话难的原因,并有针对性地切实提出方法。只要当好有心人,就不怕看图写话这一难事。     

做一个能“降伏”魔童的太乙真人

<正>前段时间看到了一则关于制定教师惩戒权实施细则的报道,内心感慨万千。记得小时候,如果回家说"老师今天打我了",那我妈肯定得再打我一顿——"你闯什么祸啦?惹老师生气!"今天学生如果说"老师打我了",家长就得去学校要说法了。     

“家”“校”合力助推学生提升学习主动性的研究与实践

"办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。"寄宿制学校通过"家校合力"助推学生提升学习主动性,受家长认知、学生认同、班主任(教师)沟通能力等诸方面因素制约,这需要"家""校"认识的统一、方式方法的创新、"合力"的协同。     

托管不是托辞:小学生校外托管教育现状及其影响

校外托管教育作为一种新的教育行业在全国各地开始盛行,其存在填补了学校教育和家庭教育的空缺。一定程度上,校外托管教育为学生、家长和老师带来相当的便利和辅助,但与此同时校外托管教育存在的问题也不容忽视。通过对学生、家长及老师的调查发现,一方面托管机构办学质量存在良莠不齐,另一方面托管教育会增加学生负担,不利于学校教师完成课堂教学任务。因此需要理性看待校外托管教育作用,家长和老师仍是学生教育发展义不容辞的责任者。     

倾听声音,表达思想,成就未来——体育教学中倾听与表达能力的培养

<正>俗话说:"习惯成就事业,个性决定成败。"现在学生的习惯和个性的培养着实让老师和家长有些困惑,有些担忧,甚至更多地表现出一些焦虑。其实对于孩子的习惯和个性的培养,家长和老师应该在很多细节方面给予细心地教育和耐心地培养。课堂教学是教师传授知识和技能的一种主要手段,而对于学生来说课堂是他们学习和成长的重要的必经阶段。所以在课堂教学中培养学生的倾听和表达能力对学生的习惯和个性的形成和发展起着至关重要的     

培训缘,师徒情

通过作者的唤醒、激励、示范与引领,美丽爱笑的"准老师"王媛媛坚定了当人民教师的信念,而且成长为领导重视、家长认可、学生爱戴的好老师。这让我们认识到:培训是缘分,让学员遇见一生的贵人;培训是成就,在成就他人的过程中成全自己。