保护与帮助在幼儿体操教学中的运用研究

随着现代竞技体育的发展,要求幼儿体操老师不断的改进体操教学中保护和帮助的办法,通过合理地采取保护和帮助措施,让幼儿学生们在学习过程中更快地掌握体操技术。文章将对如何在幼儿体操教学中使用保护和帮助展开讨论。     

体操训练过程中的运动损伤原因及防护措施

体操训练中产生的运动损伤看似难以避免,其实不然,正确的防护手段及措施不仅可以最大程度上减少体操训练产生的运动损伤,在一定程度还可以增强运动员练习体操的信心。创伤学专家和科研工作者在研究了大量的运动伤害事例后得出的结论是:体操教学和训练中的外伤事故是可以避免的。这就要求教师在体操教学中保护好学生。     

浅析体操的保护与帮助方法在毯子功训练中的运用

毯子功的内容包括翻、腾、扑、跌、滚、摔等各项技艺的基本功。由于这些强度高、难度大、技术条件复杂的训练，均需在毯子上进行以保护练习者不受伤害，故而称之为“毯子功”。其动作的难度性、复杂性和非常规性，不仅决定了毯子功训练不适于个人自学，而且决定了毯子功训练必须辅以保护与帮助。体操中的技巧运动也包括滚动、翻滚、平衡、倒立、手翻、空翻等一系列动作。因而体操中保护与帮助方法的运用对毯子功训练的过程也能提供相应的保护与帮助。     

小学体操教学现状、成因分析及改进对策

随着素质教育的推进,作为体育教学重要部分的体操教学却越来越受到"冷遇"。本文总结了在目前小学体操教学中存在的现象并对其成因进行分析,最后提出建议,旨在引起有关职能部门、学校和体育教师的重视。     

新课标背景下高中体操教学的思考

体操是学校体育的一项重要内容,在新课程标准体系中,体操类课程以其对中学生特殊锻炼的价值而占有很大的比重,被确定为中学体育教育的必修课程。但是由于各种原因,目前体操课程在高中阶段开展情况并不理想,甚至在大部分高中学校出现萎缩的趋势,其前景令人担忧,这不仅影响新课程标准的推广和实施,也严重影响了高中体育教育的质量和学生的体质状况。在"新课标"的指引下,如何开展学生喜欢的体操教学?如何对体操教学定位?就成了我们高中体育教学中急需解决的一个问题。     

幼儿健体操教学软件设计研究

健体操教育是幼儿体育教育的一种主要形式,在教育信息化大发展的背景下,如何科学合理的提高健体操教学质量,激发儿童参与活动的积极性和主动性成为了目前幼儿教育研究者普遍关注的问题。本文针对目前健体操教学过程中存在的问题,分析了幼儿和教师的教学学习需求,并根据软件设计原则进行了幼儿健体操教学软件的功能设计,最后提出了基于健体操软件的教学交互模型。期望通过该软件的应用能够解决当前幼儿健体操教学难题,为后续的健体操教学改革提供更多借鉴和参考。     

“大体操”视角下的沈阳体育学院“体操类课程”教学内容整合的设想

通过对沈阳体育学院“体操类课程”教学现状的分析，提出了将部分课程教学内容“整合”的教学设想。结合各“体操类课程”的现有成果，从课程内容整合、教学方法和教学手段创新、实践教学环节改进、教学评价改革等方面对“整合”的合理性和必要性进行论述，旨在全面推进体操学科的全面改革。     

浅谈幼儿体操教学策略

<正>幼儿体操是体育教学的组成部分，也是幼儿一日生活中一项重要的活动内容。幼儿体操不但能增强体质，还能培养幼儿勇敢、坚强、自信等意志品质，对幼儿的健康发展具有重要意义。在体操教学中，常表现出教师教得费劲、幼儿学得乏味。如何改变机械模仿、幼儿被动的学习状态，来提高幼儿学习积极性呢？通过实践，笔者认为应从以下几个方面做起。     

循序渐进原则在体操教学中的具体运用

中学体操教学过程就是动作技能的形成过程,分泛化、分化、建立巩固动力定型三个阶段,也就是说,动作技能的形成是要在循序渐进中完成,尤其在体操教学中,应遵循由易到难、由简到繁、由局部到整体的原则,逐渐深化,才能使学生很好地掌握体操技术和技能。     

体操普修课中学生恐惧心理的成因及其排除途径

体操教学中学生易产生恐惧心理,这不利于学生很好地掌握体操动作,也在一定程度上影响了体操教学质量的提高.针对这一问题,通过对遵义师范学院2008级体育教育专业学生的问卷调查,分析了学生产生恐惧心理的原因,并找出排除恐惧心理的有效途径,以便于体操教学的顺利开展,更有助于提高教学质量.