基于核心素养的高中历史课堂教学策略研究

随着新课程改革的不断深化,历史课程越来越重视学生核心素养的培养,并将培养和提高学生的历史学科素养作为教学主要目标之一。核心素养是基于学生历史学科的知识和观念基础上所形成的思维模式及探究能力,以及在知识观念形成过程中而培养的历史观念、历史素养等综合性品质。那么在高中历史教学中,教师该如何将核心素养渗透历史课堂,引导学生开展学习。带着此问题,文章作者就核心素养的高中历史教学进行分析和探究,希望从一定程度上能够激活学生的历史思维,提高学生的历史学习能力,进而让他们体会历史之美。     

小学数学课堂深度学习的思考

深度学习是体现核心素养指向的学习方式,是强化情感驱动的"非认知学习",是侧重于挑战性内容和高阶思维能力的学习,是学科内和学科间的整合性学习。它能够深入推进基于核心素养的教学方式的改革,把基于核心素养的教学真正落实到课堂教学中,落实到学生的学习方式和教师的教学方式的深刻变革中,帮助把核心素养从一个抽象的理论变成一个看得见、摸得着的行动。因此,基于小学数学课堂深度学习的内涵,小学数学教师需要围绕核心素养教学目标,立足数学学科特点,找准数学学科价值引领的渗透点,引导学生探寻数学本质。而文章将通过读、探、玩、写四个途径帮助学生把接收到的知识信息进行深入地加工,助力学生深度学习。     

基于学科核心素养下的初中历史教学分析

随着教育事业的改革发展,核心素养成为教育教学阶段备受关注的焦点话题。初中历史教学阶段,教师应重视对学生学科核心素养的教育培养,对初中历史教学做出深入分析研究,运用科学合理的教学方法,使学生能够学习掌握基本历史知识,以此培养学生良好的学科核心素养。     

主题式教学法在高中英语阅读教学中的运用

<正>王蔷教授(2015)在《从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战》中指出:英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力构成,这四个方面的学习并非彼此孤立,而是融入在主题、语境、语篇和语用之中。主题式教学法能够将语言知识融入到语境、语篇和语用中,能够帮助学生在具体语境中提升分析问题和解决问题的能力,有助于培养学生的思维品质,促进深度学习。因此,开展主题式高中英     

基于核心素养导向的小学语文教学

语文核心素质的培养是小学阶段教学的育人目标,是学生全面发展的基础,也是提高学生其他学科成绩和综合能力的根本因素。为了培养出符合现代社会发展实践要求的新一代,小学语文教学要重视对学生核心素养的培养,通过语文教学的实践为小学生的健康成长提供良好的条件。语文核心素养是一个统筹的整体概念,它蕴含着对事物的认知能力、对学习的掌握能力以及对新知识的转化能力。教师如何立足于教学实践,科学、有效地开展多种多样的教学活动,致力于学生的核心素质培养已成为广大小学语文老师关注的重点。     

善用巧用史料 展现学科魅力——以统编新教材七上第13课《东汉的兴亡》为例

在初中历史课堂教学过程中合理应用史料教学,能够充分激发学生学习历史知识的兴趣,展现历史学科魅力。以七上第13课《东汉的兴亡》为例,通过具体分析如何应用史料教学来激发学生学习动力,旨在为提升初中学生的历史核心素养提供可参考的依据。     

核心素养视角下中职英语教材的活学活用

<正>2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》正式发布,以核心素养的十八个基本要点为指导。如何发展和培养中国学生的核心素养,并把核心素养落实到各个学科教学中成为当前教学的迫切任务。核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学科核心素养包括"知识理解""知识迁移"和"知识创新"三个层面。英语学科核心素养明确指出要把学生培养为具有语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面发展的人。然而,目前很多老师还没有摆脱传统的应试教学模式,只追求教学成绩,而忽略了对学生核心素养的培养。传统的教学方法也比较单一,基本都是老师讲,学生听,学生被动接受知识,教师讲授的内容无法真正吸引学生,学生也没有积极主动地参与到课堂教学中来,教学效果很不理想。英语学科是中职     

核心素养下培养的初中英语阅读教学策略

<正>教育事业不断向前发展,也就为教育工作者提出了新的要求,不仅在教育目标上提出新的要求,也在教育方式上要求有所突破。英语教育工作者要注重对学生学科核心素养进行进一步的培养,不仅仅是对学科的知识内容进行创新与讲解,更重要的是通过对初中英语知识的教学来达到帮助学生提升个人能力的目的,教师要作为学科的引领人,充分发挥学生的积极主动性,使学生能够自己动脑筋来思考问题,并且培养学生跨文化的能力,从而使学习英语作为跳板来完善个人的综合能力。本文对初中英语阅读课教学与学科核心素养培养进行了深入地研究,希望能够为相     

谈高中化学学科核心素养体系的构成和特点

随着教学改革的逐渐推进,在教学改革中需要学生综合素质的提升,而不是简单的某一方面的能力的提升。培养学科的综合素养,能够全面、系统的认知学科,从而为学生综合能力的提升奠定坚实的基础。高中化学是高中学科中的重要组成部分,也是培养学生综合实验能力、科学能力等实验研究能力的重要学科。因此,了解高中化学学科核心素养体系的构成和特点,能够让学生在今后的学习中,对化学学科的认知更为清晰。本文主要从高中化学学科核心素养以及高中化学学科核心素养的培养策略,这两方面进行了详细的阐述。     

如何在高中物理教学中培养学生探究能力的思考

当前,随着核心素养被广泛提倡,如何在学科中培养学生的核心素养,也成为了广大教育工作者所比较关注的重点,就高中物理而言,学生要能够具备良好的核心素养,除了需要对知识能够熟练掌握并且灵活运用以外,还需要有一定的探究能力,能够在自主学习、自主探寻领域有更多的成效。那么如何培养高中学生在物理教学中的探究能力呢?本文将对此展开论述。