民间艺术文化在幼儿课程资源中的开发与利用——以江苏无锡为例

富含无锡地方特色的优秀民间艺术文化在幼儿课程资源的开发与利用中具有特殊意义。在无锡民间艺术资源的开发上,要与幼儿的身心发展特点相联系,促进幼儿在情感、知识、技能等方面的全面发展。     

幼儿园开展武术教育的有效措施——以佛山市为例

武术具有强身育德的双重教育功能,是我国传统的体育项目。幼儿园通过环境熏陶与互动、武术课程建设与实施开展武术教学,让孩子游戏中学习体验、探索创新,从而塑造孩子健康的体魄和阳光的品格,促进幼儿身心健康和谐发展,推动社会文化的可持续发展。     

区域活动中幼儿个性发展有效性探究

《幼儿园工作规程》明确指出:"遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。"立足幼儿个性兴趣的特点,遵循幼儿身心发展的规律,引导幼儿个性健康的发展。教师应从精心设置合理的区域活动、合理投放游戏材料、夯实教师的有效指导等几个方面进行区域活动中幼儿个性发展策略研究,帮助幼儿个性有效发展。     

基于民间艺术的园本课程建设新探——以胶东民间艺术为例

民间艺术源远流长,其丰富的内涵特点和多样的表现形式对于传承本土文化、丰富园本课程、促进幼儿身心发展具有重要意义。文章基于胶东民间艺术,讨论将之融入园本课程的可行性,在此基础上对胶东民间艺术进行筛选与整合,以隐性环境暗示、显性活动为主,在节日活动、主题活动中逐步形成富有民间艺术特色的园本课程,促进幼儿身心和谐发展。     

对幼儿园环境创设的思考

幼儿园环境创设中容易出现忽略幼儿身心发展特点、片面追求美观、忽视环境规划、与教育目标脱节等问题,这些削弱了环境对幼儿发展的积极作用。幼儿园环境要符合幼儿身心发展特点,充分尊重幼儿的主体性、环境的教育性、材料的层次性、区域的整体性及教育目标的一致性。     

试论小班区域活动材料的有效投放

文章提出材料是区域活动中幼儿建构知识、形成经验的主要物质媒介,有效投放材料在区域活动中显得尤为重要。教师应以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依托,紧扣小班幼儿身心发展特点,投放安全的、适宜幼儿身心发展特点的材料,尤其要从幼儿注意力、适应性和手指灵活性等方面入手去提供具有丰富性、探索性、动态性的材料,同时,材料的投放还要关注区域整合和幼儿之间的互动等因素。     

幼儿园羽毛球活动的指导策略

羽毛球是幼儿园球类启蒙教育的一项重要内容,对幼儿的身心发展好处多多。结合幼儿的身心特点与学习能力,宜安排适当的训练内容,选用合理的教育形式和科学的指导策略。     

浅析实施幼儿园科学教育游戏化的有效策略

游戏是幼儿园教育的重要组成部分,在科学教育中实施游戏,对幼儿的身心发展具有直接的影响。所以应根据幼儿身心特点以及成长规律,实施科学教育游戏,培养幼儿的各项能力,为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。本文主要探讨了幼儿园科学教育游戏化的实施策略,旨在为相关工作者提供借鉴。     

优化幼儿户外游戏活动的方法与策略研究

幼儿具有活泼好动的特点,开展户外游戏教育活动适合幼儿的身心发展规律。幼儿户外游戏是提高幼儿综合素质的重要途径。优化幼儿户外游戏,需要教师精心分组,创设相应的情境等,激发幼儿参与游戏的兴趣。     

建构主义理论指导下的幼儿美术教学实践初探

幼儿期是人身心发展的关键期和敏感期。幼儿教育应以符合幼儿身心发展为导向,特别是幼儿美术教育,强调幼儿主动参与教学活动的积极性与创造性。建构主义理论符合幼儿身心发展规律,有利于培养幼儿的个性,为具体的幼儿美术教学实践提供了实质性的理论指导和价值。